作品集
21公開內容
過去於《人本教育札記》撰寫的文章集結
全部內容
免費與付費
最新發佈優先
基地的老師們擔心孩子們内心有恐懼沒有機會抒發，也猜想孩子們内在還有疑惑或困頓，因此特地安排時間和孩子們聊一聊，聊孩子對事發經過的理解，感受與想法。沒有想到，孩子們沒有想要談恐懼與擔心，反而先談了處罰。
精神科醫師王浩威在 1998 年有一篇文章寫道：「這些年來，任何節日，一旦到臨，商人都不忘炒作一番趁勢廣告宣傳。父親節的廣告卻總是來得不起勁，甚至有點躲躲閃閃的。好像除了說『父親節到了』，其他的話就不知怎麼去說了。」看來關於父親節的尷尬由來已久，不只是幫忙過節的人尷尬，被過節的人大概也有點不知所措。
你覺得「成為爸爸」意味著什麼？也許有人覺得是意味著「要負起責任，讓孩子尊敬」；有人則認為是「要更努力賺錢，讓孩子生活無虞」；或者是相反的，要「減少工作，陪伴孩子成長」……你的答案是什麼呢？
沒有人會告訴你，一則新聞的產生，有可能不是走訪調查的結果，而是與某些人有了交情後，得到餵養產生的，尤其是那些牽涉到國家體制的訊息。至於新聞的中立性？在交情前面，還是先等等吧。
但是眼睜睜看著自己的寶貝孩子，在學校承受著不公平的待遇，又該怎麼說服自己坐視不管？如果只是肉體上的痛苦，還能勉強安慰他「撐過去就好了」，身體上的傷，畢竟容易復原。困難的是，要如何在這樣的情況下，教導孩子正確的價值觀，告訴他傷害別人是不對的──當那個傷害他的老師被所有人保護著的時候？
「所以當時發生什麼狀況？」我問了這個問題。
只見小婕（化名）的爸媽對望一眼，不知該從何說起。這個申訴案最初只是一個相當簡單、也容易解決的學習問題，沒想到在升學主義與顧預體制的夾攻下，竟然像滾雪球一般，滾成了難以理解的形狀。小婕爸爸想了想，說，還是從頭開始講吧，接著就吐露了這一年多以來的委屈。
「言語暴力」施加在孩子身上的影響比較幽微，不像肢體暴力（體罰）容易造成肉眼看得見的傷害，加上孩子說自己被老師罵的時候，大人第一時間聯想到的，往往是自己孩子不乖而受到老師責備，等到發現原來是不當的語言暴力時，孩子多半已經默默承受好一段時間了。
「言語暴力」聽起來似乎是個有點抽象的詞彙，畢竟連碰也沒碰到，是能造成什麼傷害？只要使出老生常談的「不要理他」大絕招，什麼言語暴力的，根本就不會對人產生影響。這樣說倒有點小看了言語暴力的威力，以及施暴者的決心與創意了。
