<div class="draft-block draft--p left">久久來一次的</div>
<div class="draft-block draft--p left">碎碎唸～</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">關於天賦這件事～</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">隨著火紅的鳳凰花盛開，除了天氣熱、旅遊熱，熱門學校的熱門科系更是火熱。各階段學生搬離舊窩進駐新窩，而這個新標的物的選擇還真是燒腦得很，畢竟男女都怕入錯行😅；但是，今天的冷門有可能就是明天的熱門，反之，今天膾炙人口的可能過陣子就變燙手山芋；本來嘛，冷熱交替就有其週期性。</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">比較起來，古人幾乎是「逆來順受」，較能接受自己的命運：英年早逝的舒伯特雖然也曾在書信中感慨造物者如同舞台編劇，但祂似乎有時又不太給力，所以有些人拿到的角色並不適合自己，但即便他對於自己的角色有所疑慮，也終究在自己不算長的人生中完成驚人的創作量；另外從文獻中也可讀到，巴赫曾說他的音樂來自於上帝，自己擁有的才華是神的恩典；而他的音樂是為了榮耀上帝。這其實都有一點宿命論，在選擇性不寬廣的情況下長久的耕耘，堅信「戲棚跤徛久就是你的」，當然有時候蹲到腳麻也看不到一絲曙光…那就只能自我解嘲（反正不會有百分百正確的選擇）、自欺欺人（比上不足比下有餘嘛）…</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">現代人反倒比較沒有翻開自己手中那副牌的勇氣，為了怕埋沒了自己的天份，深怕成了被A(各行各業）耽誤的B(各領域專家），於是，大夥趨向踏入不同的專項尋尋覓覓，企圖找出命定的道路，但，追尋期有多長？畢竟天份無法轉換成專業，只可能是一個較有優勢的起跑點，專業的深度培育需要時間，過於舉棋不定反而容易錯過有機會成為箇中翹楚的黃金期。</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">*發掘興趣使人生豐富；掌握自己專業的自信才有樂趣</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">這麼多元化的選擇，由各界的專家帶領入門，讓棟樑們的觸角可以伸進各個領域，多麼誘人。比起來，我們這種出生在上個世紀的老人（是的，雖然這本來就是事實，但清楚意識到自己符合這樣資格的時候除了翻白眼，說真的還有一絲安心，因爲對於常懷疑自己身處異次元空間的困惑，突然豁然開朗…），學生時代日子實在太乏味：</div>
<div class="draft-block draft--p left">平常日做的事情，假日當然還是照作；放假嘛，咦當然是有更多的時間做同樣的事。</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">於是，</div>
<div class="draft-block draft--p left">小的看老的</div>
<div class="draft-block draft--p left">「會..嗎？」..「沒學過」</div>
<div class="draft-block draft--p left">「知道..嗎？」..「沒聽過」</div>
<div class="draft-block draft--p left">「看過..嗎？」..「沒時間」</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">而老的看過小的「會」的東西之後，默默地在心裡提醒自己，下次要問他們會什麼的時候要多問一句：要比「會」再好一點…</div>
<div class="draft-block draft--p left"> </div>
<div class="draft-block draft--p left">*跨世紀的鴻溝</div>
<div class="draft-block draft--p left">*才能的發掘 &amp; 才藝的培育 &amp; 專才的訓練</div>
<div class="draft-block draft--p left">* 適性揚才的探索模式啟動</div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>

碎碎念小天地


單純多一點
單調少一點

不可逆轉的生命輪盤中
淬鍊逆向思維的反轉
音樂人的碎碎念天地
健身菜鳥的異想空間
看若平行世界之間的天馬行空

Chih-Yu 芝羽的沙龍

例往接到洽詢的一些學生，習慣上都會大致了解他們上課的動機與目的？想改善的項目？因應多元化的社會，學生的背景有越來越多樣化的趨勢：

除了目的性清楚的動機：例如職場需求、比賽或音樂會、也有越來越多「精神化」的個案：他們彈鋼琴純粹為了體現自我，讓自己開心，提升精神上的層次。年齡的分布層也越來越廣：說一句

親子與教育

學習

職場

以行動支持創作者！付費即可解鎖

創作

碎碎唸～基本功

亂亂想碎碎念～
緬懷美好、珍惜當下～
能改變的著手、不能變的放手
自我及從中的療瘉～
