碎碎唸～基本功

例往接到洽詢的一些學生，習慣上都會大致了解他們上課的動機與目的？想改善的項目？因應多元化的社會，學生的背景有越來越多樣化的趨勢：

除了目的性清楚的動機：例如職場需求、比賽或音樂會、也有越來越多「精神化」的個案：他們彈鋼琴純粹為了體現自我，讓自己開心，提升精神上的層次。年齡的分布層也越來越廣：說一句認真的，成人學生的學習狀態，相較是相當健全的（包括學習的目的與練習的安排），因為這是他們本身想要的，是給自己的功課，也是禮物（想想自己的運動課😂）..而小棟樑們變數很大：當然有渾然天成各項都到位的（？分之一），有在自己心目中各項都到位的🤔，有不知道自己為什麼要跟鋼琴黏在一起，分又分不開的（這種敘述感覺都快離題😭），總之，教越久就不缺沒看過的場景…

至於想要改善的項目，受資訊傳播快速之惠，*衛教*有成，幾乎都有涵蓋以下ㄧ項安全牌：

基本功不好！

（心裡OS:好一個可深可淺的課題⋯⋯ 大致上來說都是對於目前彈奏的狀態不甚滿意的情況下探討原因歸咎出來的方向～

但

～基本功的定義是什麼？

是

對於彈奏姿勢控制的能力？

對於練習態度與習慣的修正？

提升能跑，能跳及耐操的等級？

或者

覺得只要做「好」就如同服下萬靈丹一樣所有問題都可以迎刃而解，彈奏檔次三級跳⋯⋯

既然定義為基本功，大致上來說就是這個專項的一個基底，必須花功夫，而且做得越標準越好，但是，每個人條件相異：入行年齡層、人格特質、先天體格、性向⋯⋯多數時候還是需經再三地摸索、調整、進修，才能更全面性地掌控絕竅。但是，但凡與「修正」有關，都算不上容易，需要好的

～導引（要改善的是什麼～調整手型？改變態度？換個腦袋？）

～時間（就像修改錯的答案需要先擦再寫，比在白紙上寫要慢ㄧ樣）

舉個本身的例子，有次運動時被修正動作，兩手拆開作，做不好的是慣用手…（積習難改？）

～毅力（有沒有決心把時間花下去，因為不可能ㄧ次到位）

而且，修正姿勢後也並不是就能馬上運用，

也有修正完突然不會彈的🤣，那，為什麼要修正？因為也有不修正不能彈（彈不好的…）

～所以，既然過程如此複雜，知道基本功不好，就要盡早回頭，才不會離岸邊太遠⋯⋯