據我所知，星星個案的社交障礙之一，就是「見不到合宜的社交距離」。
而要改善這部分，星爸媽務必找到星星個案的「適合」方式，協助星星個案見到「感受他人」的同理心。而我這次要提的，是以「動漫」做媒介，引導星星個案同理「隨意觸碰他人」的當事人不舒服感受。
可先從影片做媒介，同時，也可準備寶可夢絨毛玩偶
對我而言，最近準備的皮卡丘絨毛娃娃，是在進行捏捏樂的過程，而想到寶可夢第一世代的特別篇。
就是，被拉捏的「皮神」（小智的皮卡丘），起先有忍。
直到忍到極限，小智以保護所有小孩子，就把皮神「抽出來」。
結果，小智就犧牲了。
要知道，十萬伏特是高壓電。
而有玩過寶可夢電玩的讀者，都知道「伏特攻擊」，是比「十萬伏特」還要強烈。
（其實，因為小智被電慣了，就電到無感。）
在我想到這劇情，不禁「代入角色」。
就是，當下不是皮卡丘，而是我遇到這狀況呢？
這就是所謂的「扮家家」和「以玩偶進行代入」。
當然，真要說起來，星爸媽要見到星星個案的適合方式。
普遍以提升閱讀和角色代入的繪本做媒介
有的星星個案是無法對「繪本」和「影片」引出興趣，因此，就以「掌中偶」引出星星個案的「學習動機」。
我本來想說，加個絨毛料子，可有「多樣化」的感受。
結果，不知是我在皮卡丘有我的潛意識，就有因為「零碎的記憶」想起剛才提的劇情，也不知怎麼搞的，對我而言，「角色代入」還不知道，就在我手上的絨毛皮卡丘娃娃同時，就不禁想到「重要性狀況題」。
因此，在繪本的「性教育」親子共讀部分，可能難找到。
這部分來說，就要用到「物品」做輔助。
例如，絨毛娃娃和掌中偶，是最普遍的。
不只是扮家家，在泛化的部分，也可找出有同核心的部分
從泛化的角度來說，在場合的部分，可以是「月台」，甚至是「超市」等人多場所，要是有「色手」的突襲，也可做討論。
甚至，也可製作傳統沙包，給星星個案做「捏捏樂」，並引導星星個案「想像力」感受他人被摸的立場。
事實上，這是我最近的方式；而星爸媽要找出適合星星個案的培養同理心方式，方能理解。
