完全中學
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總結在蘭嶼高中教學前兩年的經歷，分享我在蘭嶼高中數學科代理時自我增能的過程。
透過不同的教學策略、社群、夥伴合作，教師不僅可以提升自身的學科知識，還能在教學上創造更有趣的內容。
參與教師研習或是與夥伴共備，持續性的專業發展，希望這些經驗能夠幫助更多未來有志前往蘭嶼高中服務的教師。
討106學年度高一學生存在學習落差，使得講授式教學未能有效滿足所有學生的需求，故透過分組教學及學習共同體盼望改善現狀，但最終效果有限。
透過分組教學搭配均一教育平台，使學生能夠根據不同模式進行學習，最終提升整體學習成效。
教師在面對規模較大的班級在教學方法調整的必要性，強調個別差異化教學的重要性。
本文說明教學輔導教師的角色對於新手教師的影響，透過共備觀議課，協助新手教師提升教學能力。透過學習共同體，可以明顯感受到學生的進步，但是也會看到不同的問題需要被解決，教育第一線的困境就像是把石頭丟入海底，不斷揚起的沙塵一直在干擾泳者，只有不斷地調整、等待，沙塵逐漸安定下來，才能再次看見清澈的海洋
本文回顧一位新手教師在蘭嶼高中任教期間所採用的數學教學策略。面對不熟悉的教學環境，教師逐步調整教學方法，本文著重在新手時期的講授式教學的經驗分享，希望能夠留下紀錄給有興趣去蘭嶼高中代理的教師一些參考。
近年來，許多父母為了減輕孩子的升學壓力，因此選擇能直接從國中直升高中的「完全中學」，也帶動完全中學周邊房市的熱絡。
房仲業者彙總台北市14所市立完全中學近一年的房市價量狀況，發現大同高中附中交易最熱，大理高中附中、政大附中周邊仍有4字頭房價。
根據實價登錄交易量觀察，大同高中附中以交易量104件居冠
【法律爭點】：否決國中部教師變成高中部教師，是否為侵害教師權益呢？
