愚公移山
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所謂「限制式寓意」，即設計少數形容詞，要求學生從中選擇詞彙來拆解故事。這個練習不是要局限孩子的思考，在有限的詞彙中進行解題，反而可以強迫他們從不同面向切入，提升思考的靈活度。以「愚公移山」這則故事為例，我們試試看以「盲目」、「耽溺」、「自由」、「冒險」、「牢籠」、「選擇」六個詞彙來拆解……
感謝那兩天到場的所有光階層們和無數的東方神祉們
也謝謝精油群的大戶支援精油
擴大療癒到底是什麼？
老實說，我一開始也不知道。
只是單純地，需要一種非常接地的療癒法——
讓身為高敏感族群、容易感受他人能量並與之共振的我，
可以平衡自己的狀態、穩住內在。
我靠著每天的練習，一點一滴穩下
今年我們體驗了Helinox的三摺式登山杖，這一品牌以其露營椅及帳篷聞名，其登山杖同樣值得關注，具備DAC鋁合金製成的杖身、EVA泡綿的握把，以及高硬度的碳化鎢杖尖，完美結合輕量與耐用性。在瑞典國王小徑的實測中，登山杖的表現十分優異。
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沒有想像的樂趣，也沒有思辨的意義，文言文終究只是死人寫的無聊東西。我曾提出「腦補文言文」的活動，既提升文言文的趣味性，也能夠鍛鍊學生的想像力和敘述技巧；此外，我們還可以從文章中找到刺激學生思辨的點，建構出文言文和現代思維之間的銜接橋梁。
有位名叫愚公的人，面對家門口有高山擋路，出外跟回家都不便。他原本對此自行帶工具挖山上的土，想移走整座山。
他直到某天從山頂，看到附近大城市大樓太密集............
有位名叫愚公的人，面對家門口有高山擋路，出外跟回家都不便。他原本對此自行帶工具挖山上的土，想移走整座山。
他直到某天發現挖到石灰岩......
有位名叫愚公的人，面對家門口有高山擋路，出外跟回家都不便。他原本對此自行帶工具挖山上的土，想移走整座山。
他直到某天想通，帶領村民到市區遊行，用「求一條平安回家的路」口號......
有位名叫愚公的人，面對家門口有高山擋路，出外跟回家都不便。他原本對此自行帶工具挖山上的土，想移走整座山。
他直到某天發現，很多遊客爬上山頂就拿出國旗......