成長環境
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「窮養」的觀念源於過去社會的貧困背景，在現代物質豐盛的環境中被沿襲並調整，發展出一種特殊的育兒方式——即便家庭經濟無虞，仍刻意讓孩子經歷匱乏，以鍛鍊其吃苦耐勞的能力。然而，在我看來，這種做法是逆勢而行，因為當代社會的經濟與生活結構已大幅改變，過去出於無奈的生存方式，未必適用於現今的教育觀念。
老公的家很大，可以住很多人。我們在這裏生了兩個女兒，結婚後的前五年都住在這裏。白天有人幫忙帶小孩，下班有飯吃。經濟不用自己扛，反正公公婆婆會搞定，完全没有後顧之憂。一直到小孩開始長大，開始會學習、開始會模仿，我開始發現情況有點不太對。
為人父母，不是工作，不是木匠做桌子；為人父母，是園丁種花，給予他們成長所需要的環境，使孩子長成獨特的自己。
《園丁與木匠》這個書名非常形象地反映了書中的核心理念。艾莉森‧戈普尼克教授在書中提出，為人父母的角色更像是園丁，而不是木匠。這個比喻的背後有著深刻的含義
2022~2023年話題字眼—阿姨,我不想努力了。
成為阿姨的狼狗並不是一件容易的事情,因為你必須得更努力才能配得上阿姨。
那日,看了一個節目,主持人問了某一位來賓,你喜歡阿姨嗎？
來賓毫不猶豫地回答,喜歡啊,因為現實太辛苦了,阿姨,我不想努力了。
現實太辛苦了,努力太辛苦了,所以,阿姨,我不想努力