探究實作
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現在師生只要輸入Prompt，立即得到答案，因此AI是否會爲學習築起另一座高牆？它自己的回答是：
1.「黑箱」依賴性高牆 (The Black Box Dependency)：
讓學生失去對事物原理的深度理解，形成一種「知道答案，但不知其所以然」的狀態。
2.批判性思考與創造力高牆 (Th
《概念為本的探究實作》實體讀書會台北場來了！
參加一場走讀、講座可能只是一個「投入」、「聚焦」的過程。我們要如何引領「學習者」邁入下一個步驟？
看一次「山椒魚來了」紀錄片，也可能只是「投入」、「聚焦」的過程。看完電影，然後呢？你能做的最小可行性方案是什麼？
「我能否教得愈少，讓學生學得愈多？」當老師為了專題探究找來自己碩士論文研究法，到底是在幫助學生創造自己知識的能力，還是僅提供資訊要學生吸收呢？老師是否為學生多做那些，本來應該由他自己完成或查閱文獻，同儕討論即可完成的事情呢？老師是否努力培養學習者的正向感受，幫孩子克服恐懼，激發好奇與愉悅感呢？
