概念為本
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概念為本
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【不僅僅是說書人】- 🌺尋訪高山的精靈後記 3
2022.08.19 博物學家翻閱的是地球之書，但教育者卻不僅僅是說書人。 光要把書說的精彩就已經夠難的了，戴上博物學家的眼鏡之後，教育者還得把眼鏡摘下，換個思路，再戴上學習者的眼鏡。 因為，對概念為本的學習者，期待的不是成為一個好的聽眾，而是成為能主動戴上眼鏡，也能主動脫下眼鏡的人。
2024-03-31
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教育現場
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孩在自然
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寒暑假大活動
【博物學家的視野，生態人的腦袋】- 🌺尋訪高山的精靈後記 2
2022.08.03 最近看到這句話，「思想走在觀察前面」，真是太貼切了。 你如何想，決定了你看見什麼，更決定了後續的事情。 因此每個不同的領域、不同的人，都像是戴著各自的有色眼鏡在觀看世界。 這個眼鏡，就是「思維模式」，是你如何「概念化」這個世界，以方便自己理解並接受它。 它關乎你如
2024-03-30
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教育現場
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孩在自然
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寒暑假大活動
關於教育，我現在在做的是... ｜收束與展望2024
「嗨，最近在做些什麼？」 身為一個樣樣通樣樣鬆的人，又是自由工作者。 該如何和他人說明自己目前在做的事情，一直都是一件不容易的事情。 雖然沒有年末回顧的習慣，但就趁著新的一年開始，將目前正在做的事情做一個收束和整理，也算是對新一年的展望吧。
2024-02-21
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自我介紹
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介紹
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實驗教育
關於以輔自然教育工作室
以輔自然，取自《道德經》第六十四章： 「以輔萬物之自然，而不敢為。」 「以輔助萬物的自然本質，而不敢妄加作為。」 要能輔助萬物，要能做到不妄加作為，必先了解其自然本質，這恰是科學領域擅長之事。 由觀察「現象」起始，由「解釋」琢磨而成自然法則，依法則的運作「預測」各種現象，並進一步發展至今。
2024-02-16
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教育現場
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實驗教育
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素養教育
【萬物自然課。百景】其之六十六。錯誤的軌跡。
不是每次、每個學習者都適用。但在思考性、理解性的問題上，我會傾向保留思考的軌跡。不斷回顧、修正、再回顧、再修正，對於思考是件重要的事情。 少年看了影片，用自己的話語寫下對「質量」的理解。我看了看，覺得這個理解有些不周全的地方。這來自兩點......
2023-12-03
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萬物自然課
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教育現場
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實驗教育
【萬物自然課。百景】其之六十五。密度。
今天做的是，和密度相關的，一點也不花俏但紮紮實實的動手實作。 雖然看似簡單，但仍需要判讀數據、精密操作儀器、理解探究目的並決定量測策略。這些都不是簡單的能力。 雖然去年做過相似的實作，但那時是由「力」的角度切入，而今天是從物質的「性質」切入。 如同我這學期一開始和少年們說過的......
2023-11-24
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萬物自然課
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教育現場
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實驗教育
關於素養教學的漫想
如果今天有人問：「為什麼該背的該記的我都做了，卻仍然考不好？」（我的）答案就是：當這些學習無法進入歷程、概念乃至於通則的層面，確實會花很多時間但還是考不好。現實來說，只背英文單字，只記歷史事件，只背國文注釋（雖然也沒人在背），我們並無法獲取對應的分數
2023-10-29
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素養
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社會
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概念為本
【萬物自然課。百景】其之六十二。蛤？他們是什麼？
這是個資訊爆炸的時代，正因為如此，能不能善用工具造成了巨大的差異。 很會滑手機，絕對不代表擅長使用數位工具......
2023-10-19
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萬物自然課
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教育現場
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自然領域
【萬物自然課。百景】其之六十。一些小故事。
班級像是一條船，船上有許多水手，大家都很努力划船，但一問之下，沒有什麼人確定目的地在哪裡。他們仍然懷抱著某種信念，以及信念之下的信念，並依此在跨越了無數的風暴與海洋，看見過美麗與辛苦。 我在中途上了船，看見水手們喊著信念，但身體卻不聽使喚，帶著疲憊、迷惘、以及力不從心。偶爾，他們會向我哀求....
2023-10-13
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萬物自然課
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教育現場
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實驗教育
【萬物自然課。百景】其之五十九。科學進展的過程。
▎其之五十九。科學進展的過程。 真好真好，少年們越來越有上了國中的感覺，在思考的深度和持續性上，都有長足的進展。 隔了兩週後，我們要繼續探索在化學家眼中世界是長什麼樣子。 上次，我請少年們向生活周遭的人詢問，對他們來說，什麼是化學。 那麼，他們採集到了什麼樣的對化學的看法呢？
2023-10-06
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萬物自然課
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教育現場
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實驗教育
