知性文章
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摸到書的時候，心中有種難以言喻的喜悅，也讓我想起這些年帶學生閱讀寫作的那些日子。
那些年的閱讀寫作課
大概從104年開始吧，那一年13屆的學生高二，老實說當時沒什麼經驗，因此，我就試著分析每一篇學生的作文，從中發現、歸納一些學生的共同問題，每週的閱讀寫作課就有點像頭痛醫頭、腳痛醫腳，想辦法找各種方
恭喜健綸！
知性書寫的重點，除了培養學生能有邏輯、清楚的把自己的觀點及理由寫出來之外，我認為最重要的一件事情，其實是讓學生對於各種議題，能有更深刻的、更廣博的思辨能力。
然而，寫作及閱讀方法可以透過步驟化的引導及教學，讓學生方便掌握。但對於思辨力的拓展，可能需要更多的媒材及教學設計，才能讓學生有更深刻的學習。
作者：陳華夫
知（識）性文章是在解釋資訊，以增進人的理解。訴諸讀者的知性。寫作訣竅是通透闡明事情的前因後果，並舉例說明。相對的，散文抒發感懷，訴諸讀者的感性。寫作訣竅是讀者感同身受，同悲共喜，那就要醞釀情境，藉白描情境的細節，增加讀者感同身受的「移情感」，白描細節越多，感動就越多。
