私校退場
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2019年9月5日協志工商何創辦人一封公開信，公布該校停辦訊息，也說出私校經營實話：「社會大環境的變化、少子女化的衝擊，致使私校經營日趨艱難，學生素質低落、政策不明，致協志為繼續完成中等教育使命與理想，受到極大挫折，也誠實地揭開私校經營的現實處境。
5/5教育與積木 搖啊
本篇從整體數據出發，分析過去十年間大專院校數量與師資結構的變動，並在此基礎上討論私校退場、教職供需失衡與長期教育政策所帶來的系統性影響，以期讓讀者能在宏觀層級理解這些趨勢如何影響個人職涯與社會人才培育。
主要觀察與意涵
觀察 104 到 113 學年度的資料可以發現，在校數由 158 所減至 1
身處一個動盪、不友善的教育環境，而私立學校，更是在少子化、制度限制與資源不均中艱難求生。
我對外發聲爭取私校權益，有些人擔心學校因此「被貼標籤、被針對」。這些擔憂我理解，但我也想邀請大家，一起從更高的角度看待「發聲」這件事。
近來國際動盪局勢給了我們一個很好的對照。川普主張「美國優先」，掀起全球
立法委員郭昱晴今(6)於少子女化對技職教育永續發展公聽會時，針對技職教育內容精進、品質提升等議題，表達關心。郭昱晴表示，私校經營退場與否不是重點，如何提升技職教育與私校教學品質，才是需要大家努力的關鍵。
郭昱晴表示，自己本身就是服裝科高職生前三名畢業，為了考大學去南陽街
臺灣某大學因財務問題宣佈倒閉，將23.6億的校產全數過戶給另一機構，成為全臺首例。此事件揭示了少子化對私校招生的嚴重影響，並引發關於如何經營及轉型教育機構的討論。根據《私立學校法》，停辦學校後可改辦其他教育或社福事業，結合醫療與長照概念，可能成為未來應對人口結構變遷的解決方案。
立法委員郭昱晴今(13)針對教育部高教因應少子化趨勢相關專報，以明道大學、大漢技術學院為例，分析當前「退場學校在校生安置」與「公私立學校財務惡化」兩大問題交織所產生的僵局，並要求教育部積極輔導改善。
郭昱晴表示，台灣的新生兒從1990年30萬名、2008年20萬名，到2
在人口老化及少子女化之下，如何利用退場大學的校舍校地，提供熟齡者宜居安養的處所？本文提供作者個人的發想。
日本是亞洲第一個引進西方高等教育制度的國家，先後歷經明治時代、第二次世界大戰後教育改革後，1980年代後在國力強盛與人口老化的背景下再進行了所謂的「第三次教育改革」。同樣面對少子化，日本的諸多大學改革政策與臺灣相似，又有什麼值得台灣參考和學習的地方呢？
註冊率可以「操作」，例如教育部的「寄存名額」政策會造成學校寄存的名額越多，招生人數就越少，註冊率便會拉高。但問題是沒有學校抓得準該寄存多少名額，結果就變成大家都在「賭」！
「從增加生源角度看，學生來源國若高等教育品質低，但經濟情況佳繳得起學費，那我們去開拓東南亞高教市場才有意義。站在國家整體利益角度來看，國家資源應有效運用，國內高教獎補助已經不足，不應該再把資源分去補助這些不見得友善待我的國家。」
