聲景
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「腳步聲」是一個非常模糊的提示。腳步究竟是在木地板上、泥地裡、樓梯間、醫院病房外，還是在濕冷的巷子裡？是急促追趕、偷偷移動，還是疲憊拖行？不同條件會導致聲音的節奏、力度、鞋底材質感、回音長度與整體心理效果完全不同。創作者只輸入「腳步聲」，AI可能給你一段類型中性、功能上無誤、但戲劇上完全無效的結果。
「聽！鄉音」的課程核心，是透過聲音這一常被忽視的感官，引導學生觀察與記錄日常生活中的細節。課程設計打破前一階段以視覺為主的田野踏查形式，讓學生不再局限於圖像和文字，轉而關注聲音，並進一步理解其背後的文化意涵。
討論珂拉琪 之 萬千花蕊慈母悲哀、葬予規路火烌猶在 與 這該死的拘執佮愛，包含：編曲中的聲景拼貼、歌詞中的概念拼貼，並猜測可以組成「拘執三部曲」。根據拼貼再進一步對照台灣歷史，尤其是二二八與白色恐怖初期，整理分段歌詞與《查某人的二二八》、《無法送達的遺書》書籍內容呼應的部分。
<p>本文藉由藝文創作探討聲音在人類情緒所產生的影響，並記錄兩書“一平方英寸的寂靜”和”搶救寂靜“作者漢普頓和范欽慧爲搶救自然聲景而做的努力。</p>
<p>我相信，改善世界聲景的方式十分簡單，就是學會聆聽。現在，聆聽似乎成了一種被人們遺忘的習慣。我們一定要打開耳朵，對周遭美妙的聲音世界更加敏感。等到我們培養出觀察入微的感官，就能進一步展開有社會意義的大型計畫，以自身的經驗影響他人。</p>
