教育未來
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相信大家在職場上，都遇過拼命做不是自己份內工作的情況。在教育現場，大概就是那些願意把行政不願做的事情攬過來做的導師。行政不願意排晚自習輪值表，導師接手；行政不想訂晚自習便當，導師扛下來。行政因為不了解各班狀況，請導師協助調查並邀請第八節開課科別，導師盡力完成，甚至個別致電不參加的學生「再次確認」理由
家有小一新鮮人，爸爸、媽媽的心情想必五味雜陳，在感嘆時光飛逝的情緒裡，揉雜著成就感、擔心、期許，與不知該不該放手的掙扎。
當年還在襁褓中的孩子，一眨眼，已經大到在校門口跟爸媽揮手說掰掰，然後，轉身，勇敢踏上未知的冒險旅程，獨留在校門口伸長了脖子，看著他們漸漸消失在轉角處的父母，這一刻，大部分的爸爸
疾風知勁草，板蕩識忠臣 《後漢書‧王霸傳》
剛剛這兩句話突然出現在腦海，讓我不禁想到當前的教育現場。
「疾風知勁草」
風雨之中才能長出強韌的草。 別怕孩子吃苦。 學習上的挑戰、人際上的挫折、對人生的迷惘，每一項都是人生的必經。 也正是經歷過這些，孩子才能慢慢長出韌性， 而這樣的韌性，會讓他
英文學習不只是背單字。當我們搞懂字尾的構成，就像掌握了變魔術的基本原理。我嘗試結合 AI 工具（ChatGPT + Napkin AI），整理這些英文字尾的邏輯，變成一份結構清晰、圖像化的筆記，分享給同樣在學習或教學路上的你。
Step 1: 開啟ChatGPT, 詢問英文形容詞字尾和名詞字尾有哪
我可能不是你心目中的好老師，但我是一個合法的老師。
法律是道德的最低標準，但現在恐怕有不少教育現場的人，連這句話都說不出口。
如果希望教育變得更好，那裡面的每個角色都要回到合法、尊重的原則上運作。
對行政單位與高層：
請訂定明確的上下班時間與責任界線。 停止知法犯法，更不要再打著「家長期待」
昨晚在 Dcard 上看到一篇文章，引起了我很大的思考。
該文作者質疑現今教育現場是否仍過於偏袒教師，並提到學生因被記過導致升學受影響的案例。他認為有些老師過於主觀、動輒記過學生，甚至懷疑是否有教師會利用資源、關係來操弄調查程序或媒體輿論，以壓下學生或家長的投訴。整體語氣中帶有對教師群體的不信
「老師，這個還要看多久？」上學期因應SDGS課程，播放紀錄片給學生，結果沒想到學生的反應是這樣，我聽了也只是略略安慰他「快結束了，大概再30分鐘。」結果他長嘆了一口氣，好像我罰了他勞動服務兩小時那種感覺。這是現在的教育現場，教書十年，我可以打包票的說，十年前的狀況和現在非常不同，那時的學生，巴不得可
最近這段時間，可能是因為教師罷工連署的影響，也可能是部分老師將「濫訴問題」整理後在網路上廣泛流傳，讓越來越多教育工作者開始發聲，希望社會能正視教師當前所面臨的困境：學生權益日益高漲，但老師卻幾乎失去了管教的空間；Z世代習慣仰賴手機和平板，來自師長與父母的提醒往往成了背景音；社群媒體的過度使用，也導致
許多家長聽到孩子未來想當運動員，或是對運動的熱情多於其他事情。難免會有一種想法：「讀書才重要，運動不能當飯吃」。
早期的體育班時常會被當作是放牛班。因此大多人會認為，這是頭腦簡單、四肢發達的孩子在讀的班級，進而反對孩子進入體育班或是參與校隊等 ⋯
今天和猩猩老師談論到3C產品對幼兒的影響。首當其衝的是視覺，然後因為缺少人與人之間實際的相處經驗，對於他們的社會情緒和人際關係也會造成負面影響；更不用談卡在螢幕中的注意力，會在不久的將來，讓孩子們無法專注在學習上。
實際是，正因看過十年間教育環境的改變，特殊生已經不再特殊。除了經過醫生鑑定後
