看見學生思考

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在才德至上的眼光下,這些優點將不被世人一眼看見,久而久之也就被自己忽視。
盡量少問「誰該道歉誰該負責」,多問「怎麼做對未來才更有幫助」。
一方面希望學生仔細思考,另一方面卻希望學生立即回應。
除了要有一套常態模式,更得有破解卡關點的技巧。
「其他人都會死,我不是其他人,所以我不會死。」
務必確認學生有充分的理解意願,否則會跟不上脈絡。
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它們各自有何優點、成本與風險?哪些情況特別適用或不適用?
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泛指常見概念:正義、自由、道德、愛情、幸福等,人們常用但語意甚廣。
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