學習歷程檔案
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本文分享作者在「靈感日日村」30天日更挑戰中的學習體驗，探討與傳統學科進修截然不同的學習氛圍。文章從創作者的平等視角、自由自主的學習環境、以及拓展人際與職涯視野三個面向，反思傳統教育模式的限制，並提出成人學習社群對自主學習與學習歷程檔案推行的啟示，認為教育現場更需要營造願意一同探索、包容成長的氛圍。
以下轉貼自 David Chen 在FB的分享：
今晚被老婆抓去聽「大學考招新政策研討會」，本來沒什麼期待，沒想到聽到蔡秦倫博士的分享，格外有啟發，隨手筆記如下：
▎關於追求興趣 & 建構興趣
「學習的基本本質是什麼？學習的本質就是去碰你不會的；如果學的都是已經碰過的，那就只叫做複習」
1.鼓勵家長，尤其是高一家長，來校關心班親會
早在班親會之前，我便報修了廁所隔間牆掉下來，倒不一定是學長姊的蓄意破壞，更多的是年久失修。尤其是廁所磁磚爆裂等等，都是校級單位才有辦法解決的。(這個又牽涉到另一個議題，是否需要參加家長會?)
家長來學校關心的，除了學業，硬體設施也不可少。就有家長反映
最近我閱讀了《隱性潛能》，這本書由組織心理學家亞當・格蘭特（Adam Grant）撰寫，他同時是賓州大學華頓商學院的教授，也是全球知名的學術作家。他以大量心理學與教育研究為基礎，搭配真實案例，探討人們如何在錯誤與不適感中釋放潛能。裡面談到許多關於「失敗與不適感」的價值。我在想，這些想法若能用在學生的
大學申請學習歷程檔案讓許多家長和學生焦慮？本文分享過來人經驗，將學習歷程比喻為「青春版履歷表」，從建立方向、親子溝通到有效製作方法，提供10個錦囊妙方，協助高中生輕鬆完成學習歷程檔案，並提升自我認識與能力。
芊芊是班上的新住民同學，家庭背景是媽媽是越南人、爸爸是台灣人，目前媽媽在越南經營小吃店生意，爸爸則選擇在台灣工作，且因為爸爸工作的關係，爸爸在工作地點附近租房居住，而她目前跟著哥哥一起住，她本身在越南念書一直念到國小六年級，直到要念國中時，才跟著爸爸回來台灣，剛回來台灣時，孩子自述一個中文字都看不懂
本文描述作者從學測準備到大學面試的過程，並分享了幾個值得紀念的時刻，包含除夕夜的煙火、學測放榜的感悟、製作學習歷程檔案的點滴、模擬面試的經驗，以及最後對自己的期許。
5/52025 的中場回顧，你好嗎？
這篇文章分享一堂國中生暑期讀寫營的教學設計，旨在幫助學生克服寫作時「不知道要寫什麼」的困境。課程透過繪製個人封面、互動分組、觀影分析等活動，引導學生從自身經驗和他人故事中挖掘寫作素材，並提升觀察、思考和表達能力。
這篇文章記錄了我在一整年專題課中，如何將「上台報告」拆解為四次具有不同任務與目的的學習節點。讓每一次報告都不只是形式上的呈現，而是一次次對主題的再理解、對自我的再認識。從興趣分享到研究簡報，從成果博覽到模擬面試，每一次都結合了學習單與角色分工設計，讓學生不只會說，還說得有邏輯、有深度。
「我們都不夠溫暖。」導師產生這種感覺，其實是因為師生間互相猜測，卻沒勇氣開口、行動。也許你也曾經歷過，而在這時，願意坦承需要、主動詢問和給台階下，就可以試著打破僵局。
