空橋上的少年

一次講座能帶來的是什麼？一門課能讓學生帶走的又是什麼？上週三我受邀以客座講師的身份，在台大陳重仁教授開設的「醫學與文學」課程，進行兩小時的講座。這是一門通識課，學生的背景都不一樣，不是醫學生，也不一定來自文學院，從大一到大四不等。在這樣的前提下（以及得知我是這學期唯二的客座講師，前一位是平路） …

「等你準備活過來，最後一格就會填上。」 ——《靈魂急轉彎（Soul）》 ＊ 隔了一段時間，終於有空稍微整理上上週五那個夜晚的心得。 那是由科裡學弟陳建鴻醫師主辦、我負責插花說說話的一場電影討論會，就辦在醫院後方的瀞咖啡。不大的空間裡擠進三十多人，大部分是醫生或醫學生。然後，我是現場最資深的那一位…

要讓我說的話，夏天對《空橋上的少年》作者蔡伯鑫的這場採訪，名列我今年最喜歡採訪的前五名。大概是因為，他太真誠了。不管是作為一個學霸面對拒學的少年，一個醫師面對他的病患／個案，或是作為一個受訪者面對採訪，亦或是作為一個書寫者，面對書寫對象與書寫倫理。作為一個精神科醫師，要寫作所面臨到的肯定有那麼多…

▍五、（完結篇）《洛基》裡的角色成長曲線與拒學／繭居的出路 第二層，希薇象徵洛基（拒學或繭居者們）該要如何與社會互動的掙扎。 前面我說，希薇在第一層象徵的是拒學或繭居者們「與他人建立連結的欲望」。當這件事好不容易開始發生之後，這群被我描述為從主流社會常軌上掉出來的人，很快會意識到下一個難題…

▍四、（續）《洛基》裡的角色成長曲線與拒學／繭居的出路 一個孤單的人，有沒有可能變得不再孤單？ 一個一直在逃的人，有沒有可能某天願意為了他真正的渴望，勇敢前行？ 為了回應這兩句提問，也是為了找到拒學與繭居的出路，我將進一步分析洛基這個角色是如何在電視劇六集的篇幅裡有所成長。因此，我需要召喚另一名與…

▍三、《洛基》裡的角色成長曲線與拒學／繭居的出路 終於，來到「從《洛基》談拒學與繭居」系列文的最後一篇。從第一篇我以劇集的世界觀談拒學／繭居的社會處境，第二篇分析洛基的人設與拒學／繭居者的心理狀態，在這一篇，我即將進入最具挑戰，同時也是所有人最關心的一件事： 面對拒學／繭居，我們可以怎麼做？

▍二、洛基一角的人設與拒學／繭居者的心理狀態 「裝死之後，我在太空中漂流，遠離薩諾斯，遠離一切，思考宇宙和我在其中的位置。後來我想到無論去哪裡，得到的只有痛苦。所以我脫離那種複雜狀況，登陸一顆偏遠的星球，獨自留在那裡，很久很久……」 遠離一切，獨自，很久很久。 先來看一下我們熟悉的那個洛基吧。

《洛基》是漫威電影宇宙至今最讓人腦洞大開的影集。而這同樣是一篇讓人腦洞大開，並且保證絕對沒有試圖要「正確」解析影集內容的文章。 我要說的是： 《洛基》的故事完全可以看作一個關於拒學／繭居的故事。 一個孤單的人，有沒有可能變得不再孤單？ 而這正是我認為拒學／繭居的本質。 《洛基》裡的世界觀是這樣的。

這是關於兩個人的故事，也是關於兩個地方的故事。十七歲的高中生張朋城，一個有著心理困境的少年。他每天往返於某醫院的青少年日間病房，一個像是學校的地方。這裡每天都有新的病患加入或是離開，但他卻是永恆的「班長」，他甚至不知道自己是否還想回到學校。直到他遇見新來的醫師蔡伯鑫。少年漸漸發現，蔡醫師的心…

話不多說，直接看圖！ （別懷疑，這真的是內建小編魂的作者我之前做的圖）