閱讀教學
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讓教育的種子成為一片森林
德內ㄦ以長期多元課輔項目深耕偏鄉來到了第五年，雖然閱讀教育不像物資輔助那般立竿見影，但我們始終深信在漫長的養成下，教育的種子終能變成一片森林。
長期的閱讀灌溉之下，孩子主動去圖書館借書
那天我到彰化縣後寮國小為孩子上課時，有個孩子主動跑來和我分享他最喜愛的繪本。孩子說
過去的閱讀重結果，未來的閱讀重思考；重結果的測驗，以選擇題呈現，重思考的測驗，期待學生以文字表述觀點。教師在鼓勵學生閱讀之餘，亦應考核學生的文字產出能力，方能真正落實108課綱強調的核心素養，達成「關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展」之目標。
在AI時代的國文課堂中，莘莘學子需要學會怎樣的能力？又可以怎麼學呢？以下，將分享本校於112學年度參加2024旺宏教育基金會「閱讀科學找樂子」專案徵選的經驗。
海外服務再出發，踏上尼泊爾，延續教育的光明
我們的故事，要從八個小時的飛行、塵土飛揚的街道、跟一間小小、擁擠，卻溫馨的教室開始說起。八月中，德內ㄦ 海外服務 隊回到了我們在尼泊爾的校園夥伴 Shree Mangal Dvip Boarding School做教學服務。學校熱情地邀請我們參加早會，伴
種子老師持續駐點偏鄉服務
這週德內ㄦ的種子老師們來到彰化縣芳苑鄉的後寮國小服務。彰化縣以畜牧業為主，更是全國雞蛋的主要產地，養雞場、蚵田、養鴨場沿路可見。在靠近海邊的芳苑鄉，還能看見海上有一座座的風力發電機。特別的產業結構塑造出獨一無二的景觀，也開啟了種子老師對於此趟服務隊的期待。
閱讀雙語課程
課輔繪本主題——團結就是力量
「一個人走或許能夠走很快，但一群人走會走更遠。」今天的 課輔 課中，小連老師一邊帶孩子們讀《我們一起來幫忙》這本繪本，一邊傳遞這個訊息。
課輔閱讀時光，大家一起與書中的松鼠經歷刺激合作賽
故事中的飛毛腿松鼠覺得團隊賽靠他一個人就能衝第一。松鼠不顧隊友的呼喊，一路衝
2024種子老師增能課程
德內ㄦ第六屆種子老師的培訓課程於這個週末展開，今年聚集在德內ㄦ的種子老師們，對教育都有了更一致的目標。而為了讓學員在進偏鄉教學前都能有充分的準備，我們規劃一系列的種子老師增能課程，並邀請各個身懷絕技的黃金講師，為種子老師們打下扎實的教學基礎。
閱讀教學理論，打造閱
種子老師 第六屆招募說明會
春天，是象徵希望的時節，也是德內ㄦ招募偏鄉志工的開始。今天是我們第六屆的 種子老師 招募說明會。自2019年開辦這個助學項目以來，每年都有越來越多對偏鄉教育有熱忱的學子參加計畫，著實振奮人心。由於偏鄉孩子缺乏多元刺激及引導，也因此「我想陪你看未來」是我們今年的主題。希望
我的心卻因孩子而暖和
上週是今年入冬以來最冷的寒流來襲，德內ㄦ冬季服務隊來到了位於彰化縣溪州鄉的潮洋國小進行服務。連續有好幾個晚上不到十度的氣溫，種子老師們攤開睡袋在學校圖書館打地鋪。為了與這次的寒流對抗，每個人手上都握著暖暖包、穿著厚外套。課堂以外，種子老師們也各司其職地完成許多準備工作；早餐組
在女兒3歲即將進入幼兒園前，收到了先前代課學校的主任邀約，詢問是否願意替學校的閱讀活動進行規劃。
我心想著女兒也正好要進幼兒園，便答應了下來。
於是，三年前，我又重新拾回了教師的身分，回到了校園。
