Winny Wang｜方格子 vocus

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是大學講師也是體制外孩子的媽媽：不論是對自己的孩子還是自己的學生，都希望用更好的教育方式，培育出有創意、有思考力的未來人才。設計專業出身，曾經遊走在創新顧問、新創科技與設計教育之間，相信設計思考能有系統的作為教育引導的橋樑。更多設計思考引導教學的反思與討論，請見臉書社團「和孩子一起設計思考」。

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不論是注重孩子教育的家長，還是引導孩子學習的師長，都會需要學習運用設計思考的教學模式，進行素養導向的課程設計，培養出會解決問題的孩子。

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由新到舊

學過設計思考的大人都知道，設計思考的第一個步驟就是同理心，而陪伴孩子設計思考的大人，第一步並不是去教孩子什麼是同理心，而是用自己的同理心去觀察孩子、理解孩子。

這兩週我帶領高中生進行AI輔助設計思考的觀察，國高中生使用ChatGPT，有三大門檻影響他們對於AI工具的掌控能力：語意表達力為了完成老師的作業，想使用ChatGDP提供資訊素材，首先他們得先知道作業的目標與其學習的目的，才有辦法用自己的與會請AI提供有用的資訊。而這個部分也充分考驗老師出題的

昨天孩子上玩藝術課老師一如往常來和我們家長分享今天孩子的狀態哥哥這次的作品是巫毒娃娃他的老師特別提到哥哥很棒的是他在這次創作的過程彎折鐵絲、纏繞毛線甚至幫娃娃做配件他都非常樂在其中而且有一隻娃娃還有一個戴在頭頂的高帽也是他自己用鐵絲毛線想辦法做上去的老師對於他遇到問題解決問題的

設計思考，是一套將黑箱思考明箱化的方法論。要將設計思考的邏輯應用到孩子的教養中，需要對應了解不同階段孩子的發展重點。所以我結合了我的教養教育經驗，以及設計思維的引導專業，整理了一套分齡的培育建議。