設計思考，是一套將黑箱思考明箱化的方法論。要將設計思考的邏輯應用到孩子的教養中，需要對應了解不同階段孩子的發展重點。所以我結合了我的教養教育經驗，以及設計思維的引導專業，整理了一套分齡的培育建議。
大班到小三的孩子：讓孩子在真實世界中有豐富的生活經驗，透過孩子身體感知去建立對世界的好奇與期待，更勝於用大腦反覆記憶的知識。
小四到國一的孩子：提供孩子留白的時間，讓孩子可以練習自我探索與學習，大人扮演好觀察者的角色，去看見孩子天生的特質。
國二到高三的孩子：孩子已經長出思考力，也可以開始運用設計思考的方法去擴展自身的思維向度；孩子也開始有能力去關懷自身以外的社會議題，設計思考就是一個可以幫助孩子梳理想法，整合創意的工具。
相對於直接套用設計思考的方法給孩子，更重要的是老師需要先具備設計思考的概念，以孩子為中心去規劃課程，讓孩子從玩中學、做中學、創中學，反覆地在教學過程中調整出適合孩子的教案。
