學過設計思考的大人都知道，設計思考的第一個步驟就是同理心，而陪伴孩子設計思考的大人，第一步並不是去教孩子什麼是同理心，而是用自己的同理心去觀察孩子、理解孩子。
身為爸媽的你，平常都是如何觀察孩子的發展呢？
在學齡前，我們固定到診所打預防針報到時，醫生就會依據不同階段的量表：包括身高體重、肢體動作，來確認孩子是否有達到該年齡的狀態。到了孩子上學之後，最容易觀察的指標就是，孩子在學的成績或是參加比賽的名次。但是每個孩子都是獨立的個體，身為大人應該用更細緻的方式，理解孩子。
觀察孩子的三大面向：情緒、態度、能力
我對於孩子的觀察包括幾個面向：
情緒
平日裡最容易觀察孩子情緒的地方，除了發生衝突的時候，另一個就是居家環境的狀態。在我們家的居家環境會有一個參照情境：基本的整潔和乾淨。
平時居家的環境，都是全家人一同努力，睡前孩子們會把玩具收好、大人也會把用品歸位，但是當我發現近期家裡開始需要我花力氣特別去整理的時候，通常也會是孩子的情緒比較失序的時候。他們可能會比較煩躁、容易暴走，所以身為爸媽就必須有意識的，找孩子一同來整理環境，順便整理心情。
另外我也觀察到暑假期間，我和孩子都有點3C上癮，每天晚上會顯得很焦慮，孩子也會很亢奮。我們最後都同意，在暑假結束前的週五，把平板裡所有的遊戲都給刪了，取而代之的是用閱讀來填補原本遊戲的時間。
態度
而態度的觀察則是來自行為，也就是孩子做事過程的狀態：洗碗是很徹底洗乾淨還是馬馬乎乎、寫作業是很專注還是拖拖拉拉、家人之間的對話是很熱情還是冷漠。有時候我會刻意安排突發的任務：請孩子幫忙挑菜、洗米、折衣服，做這些事情的當下更能看見孩子是如何能把事情做好。
例如孩子在第一次折大毛巾時，他會自己嘗試，還是擺爛表示我不會；會埋頭苦幹，還是找人協助，這些反射行為的觀察，可以了解孩子是不是會想辦法解決他面臨的問題；爸媽也可以反思日常生活的身教，對孩子的影響。
能力
能力的發展雖然分成很多不同面向，我在觀察的時候並不是從孩子應該具備什麼能力來思考。孩子能力的展現，對身為爸媽的觀察者來說，更多時候是去了解孩子目前的興趣與特質，例如：可以從孩子紀錄想法的方式，看見他是善於圖像表達還是文字表達；平時聊天很愛講話，描述事情的發生鉅細彌遺，但是遇到文章書寫卻經常沒靈感，這究竟是書寫的文字能力還無法成就他的想法，還是他被書寫的格式困住了。
大人要能觀察到這些能力，必須要拋開自己的成見與期待，專注在孩子表現的真實狀態上，去同理、感受孩子是如何反應、如何表現、如何思考解決。我們要看的不是學習的結果，而是學習過程中，孩子的當下與轉變。
當孩子漸漸長大，我們能陪伴在他們身邊的時間越來越少，也越來越難看見他們學習中的過程，所以爸媽們要好好珍惜能陪伴孩子的那段時光。
