栗子南瓜
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努力成為集體智慧與教育創新的研究暨實踐者。 Strive to be a researcher and practitioner of collective intelligence and educational innovation. http://fb.me/ToBeEDUcatalyst
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由新到舊
Yaacov Hecht，世界教育創新聯盟主席、以色列六任教育部首席教育創新顧問，被譽為世界教育創新之父、民主教育之父，為國際民主教育論壇（IDEC）發起人之一。他所提倡的教育2.0 — — 從金字塔到網絡範式，到底是什麼呢？讓我們來看看吧！
日本民主教育大學 Shure University 成立20年來，以學生為中心，提供學生不同的教育選擇權。透過大量的人際刺激，多元豐富的顧問群，共創安心的共學關係，引導學生更深入探問「我是誰」，並以自我理解為核心，設計及主導自己的學習，達到「我的人生我開創」的目標。
為了使工作流程清晰明瞭，人們會召開政策會議或團隊會議。根據你所設定的會議形式，會議內容可以是政策決策或治理決策兩者取一，或是營運決策和政策決策兩者混合。
這種會議形式並不難理解/並不是什麼高深的學問 — — 但是一個可靠的、標準化的、認可決式的會議，有助於讓所有人都能在會議中做出貢獻。當流程明
因為我在跟國立臺北教育大學的教育創新與評鑑碩士班的教授做「創造力的複合觀點：以教育創新為例」研究，他邀請研究助理們到花蓮五味屋一起上顧瑜君老師帶的田野觀察和質性研究基本訓練，過程中的收穫實在太多，想好好整理回顧，也跟大家分享，才有了這份紀錄的誕生。
我們平常並不會意識到決策方式會影響我們的行為。然而，它們確實有某種程度的影響，甚至影響不少。我甚至可以說，我們在美國以及許多其他國家所看到的分歧，某種程度上是由決策方式（如多數決）所引起的，但其他決策方法也有其不好之處。
我在日本書店隨便亂逛時，發現了一本教育制度史的書。我不會日文只看得懂漢字，但大致可以理解他分析從過去至今的教育制度演變，也說明了幾波新教育運動、進步教育主義運動，創造了什麼變化，當下的我完全處在「天啊啊啊」的興奮狀態。因為這樣，我決定開始搜集資料、寫寫文章，讓更多有興趣的人可以有些入門資訊管道。
我們每個人都身處在各式各樣的組織裡頭，包含家庭、朋友群體、學校、工作場域等。一個組織的運作是否順暢、有效率、讓人身心完整，和工作流程、組織治理結構、決策方式有很大的關係。譬如你們用的是瀑布流式的專案管理？還是敏捷導向的工作流程？你們是階層式的組織？還是相對而言扁平化的組織結構？
