民主教育
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如果大人也願意開始全心信任、尊重孩子，會發現與孩子的相處變得越來越輕鬆，因為大人不需要負責孩子的人生，孩子也不需要聽從大人的指令，快樂幸福是各自的責任，沒有人有義務為別人承擔，對彼此就不容易有怨懟。正如一首古老的法國歌曲所唱:「愛是自由之子。」
能夠真心相信孩子、尊重孩子，給他們時間空間成長，確實比權威下命令難多了。學校做，家長也必須克服傳統“競爭力”的迷思才行。
不過也有點感嘆，實驗學校雖然愈來愈多，但學費普遍不低。不管是拼分數的私校，還是注重全人發展的實驗學校，都是一定財力的家庭才有選擇權...
現今的大學教育，大多以"外在動機"做為課程與制度設計的核心，希望透過獎勵及懲罰等方式，讓學生願意學習。然而，如果一味仰賴外在動機，學生將難以延續學習動力。相反地，當學習能夠成為"與自我的連結"，那學生自然也能感受到自我實現，並知道"自己為何而學"，這是未來的大學教育，必須思考的一環。
沒有任何精神和意識參與的行為在現實生活中是不存在的，而這樣的天性，從生而為人進入社會開始。如果台灣的目標是成為一個更加高度民主化的國家，為何民主沒有普遍存在於我們對孩子的教育中？
在二月十六日這天，全人中學全校的學生都一齊搭車下山，為一部特別的電影。全人的學生大多帶著興奮的心情參與這個別於一般的全校共同時間。。因為影院裡播放的，不是歡樂的商業喜劇片，亦非刺激的科幻動作片，是帶給沉寂許久的香港獨立電影圈一絲曙光的、「每個人一生必看的重要作品」：《時代革命》。
在傳統的教育觀念裡，學生是一個受教者，也就是執行教育體制給予的學習方向與目標的人。在這個架構下，很多時候我們說的自主學習會變成是自律的執行學習目標的人，而這種學習目標根本上還是來自體制的安排。
因此線上學習如何真正做到以學習者為主體？要回應這個問題，我們就需要做到有自覺地看到這種結構與角色。在許多人
從七月開始，參與政大實驗教育師培的學員發起了民主教育的組課共學，想要以民主生活為主題在台東舉辦兩天兩夜的活動，因緣際會下我也一同參與籌備。這篇文章寫我在活動中的open space所吸收到關於民主學校辦學的分享，以及這兩天中我思考的一些事情，做為一個小小的紀錄。
接續上文解析了人本教育思想的內涵、發展及它代表的精神意義，本文將延伸討論在人本思想之上，近年國際興起的一波民主教育思潮。這波思潮背後的基礎正是上篇所談以人為本的精神。這種理念追求人本價值的積極落實，並在人本教育的基礎上提出更進一步的民主實踐。至於標題會用「民主環境」而非「民主教育」，主要是因為以我們
Yaacov Hecht，世界教育創新聯盟主席、以色列六任教育部首席教育創新顧問，被譽為世界教育創新之父、民主教育之父，為國際民主教育論壇（IDEC）發起人之一。他所提倡的教育2.0 — — 從金字塔到網絡範式，到底是什麼呢？讓我們來看看吧！
日本民主教育大學 Shure University 成立20年來，以學生為中心，提供學生不同的教育選擇權。透過大量的人際刺激，多元豐富的顧問群，共創安心的共學關係，引導學生更深入探問「我是誰」，並以自我理解為核心，設計及主導自己的學習，達到「我的人生我開創」的目標。
