鍾滿振
4 位追蹤者
鍾滿振
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我
曾經是個輕度智能障礙，曾經是個不入流的小流氓。
讀過軍校七年。當過志願役軍官八年。
我
現在是一個國中數學老師、班級導師。
我
出版過三本書，所以算是一個作者。
出版過五本研究論文，所以算是一個學者。
很認真的教書，帶班，所以算是一個稱職的教育者。
很認真的做飯，陪伴，所以算是一個稱職的家長。
全部內容
由新到舊
〈愛、生活與學習〉一書具有極高的教育實踐價值與文學感染力，它不只是一位教師的教學隨筆，更是一份深刻的人本教育宣言（Humanistic Education Declaration）。
不知是哪裡來的傻勁，當教務主任徵詢「英語融入數學教學」的意願時，我心中只閃過一個單純的念頭：這對孩子有益，那就試試吧。沒想到，這份單純的熱忱，竟推開了一扇通往未知國度的門，開啟了一場長達半年的奇幻旅程。
清晨，在趕著打卡的車流中，一個大男孩突然對著我的車窗大喊：「老師好！」 那聲清脆的問候，讓周遭焦慮的通勤族紛紛側目。看著他英挺的背影消失在綠燈末端，我發現，原來一整天的好心情，只需要幾秒鐘的溫暖。
教育現場的長廊裡，偶爾會聽見一聲重重的嘆息：「這孩子，真的沒救了。」這句話像是沈重的終場哨音，試圖為教育者的無力感劃下句點。然而，我始終認為，當成人宣稱「無救」時，往往是為了掩飾自身招數用盡的窘迫。
週三午後的數學課，教室裡還殘留著體育課後的汗水味。孩子們剛從操場跑回來，有的補水、有的喘息。我習慣在黑板上安靜地抄著題，留一段空白，讓他們的靈魂趕上身體。
國中校園的日常，常是由細碎音符剪裁而成的組曲：原子筆尖在聯絡簿上快步疾走，沙沙聲如雨落；英文朗讀則在清透的晨光中此起彼落，輕輕撞擊著窗櫺，將寂靜的教室敲打出鮮活的節奏。」
