先說結論：學不會文言文是「心態」與「經驗」兩種加乘的結果。（前言講很久，結論又跳很快XDD） 走進某實驗教育現場，孩子們聽到要上「文言文」會有什麼反應呢？ 「我不會！」「那很難耶！」「我不想上！」「我很笨。」之類的話語令我很驚訝。 再換到喜閱樹一開始的經典閱讀與思辨，孩子們一開始也會立刻說「文言文很

這幾年會教文言文其實是一場意外，畢竟我接觸的大學與實驗教育，都鮮少有學文言文的人口。只因為有些奇妙的因緣，開始教起了老本行(?)。在大眾的認知裡，文言文主要是應付考試需求。但這篇文章不是要討論文言文的合理性或該不該廢，只是一些教學觀察。如果你是正在猶豫或痛苦文言文的學習者，不妨參考看看。 兩年多來的

是人際的練習場域，但有時候會發生一些令人不快的事情。處理適當，可以加強小孩的問題解決能力。處理不當，也可能強化無助與挫折感。 周一接小孩下課時，我問起在學校的情況。小孩一口氣說起了掃地分配，語序有點不清。慢慢聽懂事情經過，原來是三人一組，有一人請假（A），一人拿不動水桶（B），拖地與拿水桶的工作全落

趁著小孩出遊，看了之前熱映的好萊塢電影「媽的多重宇宙」，因為裡頭的意象與素來關注的議題有關，趁機紀錄觀影心得。 電影分成三部曲，看似藉由同志議題在談母女的和解，但我覺得重點更在於「母親／女性／女兒／人」的覺醒。 電影要處理的議題可以分成五個層面： 有些影評弄不清浣熊威門為什麼得死？

前些日子帶著台北班的學生討論一本帶著淡淡哀傷的繪本 雖然要升四年級的他們愈來愈需要練習閱讀長文 不過，我們平常就交錯著各種說明文字與新聞 繪本裡依然可以訓練推理與討論，特別是有些繪本的文字量也不少。 畢竟在喘息的暑假中，放低練習的頻率，偶爾推進討論強度，也是一件交錯訓練大腦肌肉的方式 #閱讀理解

綑綁高教教師的評鑑曾經讓我非常困擾（可能現在還是XDD），但這也許是進入高教的代價。 在學期結束前一天，前輩打來討論TA（教學助理）的事，我趕忙請教。原來私立科大有多種入學方式，學生的學習起點、家庭境況差異性也很大（對，我後知後覺。）（之前只是猜測啦！因為兼任老師沒有行政業務……）。

前文說到學生兩極化的反應，自然可以選擇不回應，或者……我要在一周內想出新的應對方式。 其實，挫折與猶豫從學期初開始累積，上學期末的評鑑顯示零星學生確實有著強大「憤怒」。但實際要去「理解」這是學生的憤怒與挫折，並不簡單。 這番話徹底改變了我的「觀點」，也是學期中以前的內在工作。 終於，皆大歡喜（？）

期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。 「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。 過沒一會，跑出了各種答案。 「有點緊張 因為這學期有點小恍」 「壓力好大，想放棄」 只能坦承以對。 「老師我想跟妳說：

連假期間，家人一同出遊。三歲的小姪子想爬上又高又滑的小坡，身旁阿姨覺得驚恐、不可能，把陪伴的機會讓給我。我牽著小小的手，邊走邊爬，笑著說，「沒有不可能，我們來變成蜘蛛人，只要手抓住這裡、這裡，就可以哦！」 他很快的學會如何調整步伐，抓握一旁的把手。同時，後頭有我看著，前頭有小姊姊隨時準備伸手一拉。

這兩週教的是林立青〈便利商店〉一文，出自《做工的人》。文章當年發表時，記得就曾引發轉貼與熱議。這回收入專三課本，讓我眼睛一亮。 昨天帶討論時，有個問題大致是這樣的： 如果有以下兩家店，你會選擇在哪消費？在哪任職呢？ A. 以客為尊，顧客提出的要求，都會盡量滿足。 不意外。 莫名湧起一股感動。