【書店本事】天花板:讀字書店

更新於 2018/02/22閱讀時間約 4 分鐘

那日從讀字書店回來,前後不知跟幾位喜愛創作的學生推薦,我跟他們說:「天啊!你們要去讀字,你們會喜歡!」

 

我自己也很尬意。位於桃二街的讀字書店,成立於二〇一五年十月,讀字書店的命名由來一則延續了國際書展「讀字去旅行」的概念精神,二則它有獨自閱讀、讀字探索的音義轉化。

 

那日我是從北車搭乘區間南下桃園的,剛好是細讀一篇短篇小說的車程,我在車上讀字,也在前往讀字的復興路、春日路讀字。轉入桃二街口,細心的你一眼就撞見天上的「床」、地上的「慢」,以及那無所不在的店招指牌。其實我們無時無刻不藉由字去解讀、翻譯、詮釋這個世界,卻也被字給解讀、翻譯、詮釋掉了。

 

沿途這些散落字句,隱隱約約正在你的腦海形成一串敘事,如同蜜與蟻的關係你捨不得丟,又怕未及落實就消失了。大概這就是所謂的靈感來了。這時我的習慣是火速拿出小本本寫下觀察,或者拿出手機截圖拍照。一定要記下來。

 

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來到讀字書店,你的語言知覺與美感神經會變得非常敏銳,因為「文學」的定義在這裡被鬆動了:文學是你的想像力得以抵達的那個地方,文學可以是數學、地理、歷史、音樂。文學可以是天花板。

 

天花板?那日走進讀字,創作慾就被挑起來。和店長正偉坐在角落談著讀字營運的半年發展,正偉說書店空間本來想走工業風的,然各種緣故變成現在的樣子,現在什麼樣子?嘿!你來就是了!其實談話過程,我的眼神不斷飄至天篷頂端。天啊!你們天花板好時尚,可以送我一片嗎!這常見的輕鋼架,上的是黑到發金的漆色,為此這方格那方格,就像飛到天上的電腦鍵盤,鍵面是黑的,因為沒有任何紋飾,每一格也是等你發想的空白格。

 

這讓我想起放在心中多年的計畫。有次筆電被《說文解字》砸中,鍵盤那枚寫著「wㄊ田」的黑鍵瞬間彈飛,少了一個按鍵,打字工作立刻耽誤。事情說來有點落漆、滑稽,卻意外動念想要為自己設計一款鍵盤,上面的符號又該怎樣排列組合呢。

 

有些人會認床、認枕、認馬桶,我發現自己會認鍵盤。從小到大使用過的電腦七八台。奇怪的是主機不在,螢幕在不了,鍵盤本人卻還在。「鍵盤可以用啊!」、「鍵盤又沒壞。」真的,我常在倉庫角落,或者書櫃底層,看到不同年代的鍵盤,口風琴般地擱在一邊,讓人以為是一種樂器。鍵盤也是一種樂器吧。我喜歡看人打字,或者辨識打字的聲音。好像打字也是寫作的一部分。寫作包含打字的力道、速度、姿勢,以及鍵盤材質屬性。

 

思緒跑得這麼遙遠,這正是讀字書店魅力之一,語言規範被打散,靈感如同土石流般的滾滾而下。讀字書店特色之二,即是展售許多獨立出版的專業製作,邊看邊嘆真是太有才!我想到學校教育有個名稱叫「術科」,術科有專屬教室:美術、音樂、家政,文學教育是否需要專屬空間呢?如果文學課程要到戶外教學?我想就是要來讀字書店。身處在這大數據的年代,我們每天的閱讀劑量未必較之從前的少,然而「短訊微信」與「文長勿入」之間的距離又是什麼?我常想起自己的文學啟蒙,並非某一篇文或某一本書,文學啟蒙於我更是對於「語言」的自覺,這當中詩的閱讀又扮演重要的角色。詩集在讀字是強項。

 

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從台北國際書展「讀字辦桌」移駕回來的紅桌。

 

關於讀字書店的空間設計,內面坪數三十,建物前身是個文教機構,這裡以前就是家長小孩常來的地方。我很喜歡書店將原本茶褐顏色的鋁門外框,漆成現在的紅色,這是哪種紅?像是信紙格紋或書法宣紙的格狀紋路,只是比較粗勇,比較大方。正偉說店內擺設是活動式的,那個圓桌一眼就認出是從國際書展移駕回來。原本我試著捕捉內部空間的擺放邏輯,正偉則說書店每個月都長得不一樣啦。我喜歡這句話。好像整間書屋就是創作現場。書櫃調動一如意象調動,而廊道的動線設計,就是敘事軸線了。

 

半年來,讀字書店正在發展屬於讀字的詩學。營業時間從下午兩點至午夜十二點,加上位在巷內,外頭經過的人常是下課學童、趕去黃昏市場的媽媽,六點左右會出現垃圾車,然後是跑補習班的家長小孩,再晚一點是加班歸來的上班族與勞動者,更晚的話,大概就是略有心事的人了。書店日常就是社區日常,附近住戶曾向正偉分享,看到書店燈光亮便讓人感到安心,這是視覺上的;你讀字會發出聲音嗎?或者放在內心默讀。不知為何,我會留意別人初初拿到文字資料的反應,我自己遇到電器說明或遊戲規則,沒唸出來就讀不太懂,好像聲音也是內容的一部分。其實讀字的時候,就是與自己獨處的時候,安安靜靜很大聲,這是聽覺上的。

 

目前讀字的選書以文學、社會運動與性別議題的為主,書量甚豐。我在書店買走一本假牙的《我的青春小鳥》,一本陳舜臣的《青雲之軸》,臨櫃看到正偉細心替書穿上衣服,入夜天氣變涼了,那是讀字特有的書衣,我想起幼年替阿嬤拆中藥的日子,「拆」字多麼傳神,這才明白書籍也許是一種藥材,而閱讀是一帖解救心靈的良方。

 

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讀字書店為書本包上書衣

 


 

圖片提供:書店裡的影像詩

拜訪更多書店:

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<p>最初與書、書架、書店接觸的場景,形成介面,長成影像,生成平台,而你伸出手指輕觸登入,下一秒就要重返現場;這些小鎮書局或連鎖書店,成為我們求學期間不斷穿越的所在。這個寫作計畫以全台灣特色書店為探索對象,一方面試圖梳理自身的知識養成;一方面也嘗試與書店空間進行對話。書店作為台灣教育的基樁節點,我在其中穿越也被穿越,沿途所見卻是形形色色的人。我們曾從中帶走、又留下什麼呢?</p>
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<p>在書集囍室:當你讀到通風的歷史,就是讀到鹿港風向與空氣的歷史;你讀到採光的歷史,就是鹿港日曬與照明的歷史──時間的呈現於日常細節的感官捕捉,在這裡每種體會都是活生生的,它很抽象也很具體,因為這老屋仍在呼吸,而光與影的變化就是它的面目表情。</p>
<p>我覺得依芸像是文學園丁,也是種字的人,現在她種下日、栽、書、屋四個字,每個字就要生根、成蔭、變成林。種下屋這個字,它會長出什麼句子,是不是:「這裡跟我阿嬤家很像!」、「天啊!我小時候用過!」、「我記得、我記得、我記得…….」</p>
<p>為什麼會開書店?八年級的張豫來自高雄,同時是家中獨子,歷經台灣少年都會面臨的升學教育,他說以前下課常在書店翻找課外書籍,目的只為了尋覓一種素樸、直接的感動,而通常就只是一條書背書名、一行不完整的詩、斷斷續續的幾個字。</p>
<p>關於博克的描述、敘事、說法,起手式都是過去式了,書局故事已經是你我心中的一件往事。台灣書店的消失與誕生意味著台灣知識的此消彼長。每間書店的出現,象徵著我們正在尋求新形式與新語言與新內容;每間書店的消失卻不只是消失,它會在另處生出新機,結出花果,因其精神終會被傳遞、被賡續、被牢記著。</p>
<p>「記憶裡的事總是和鹿城連在一起……」五年級世代的秋玲姊與凱鶴哥從前是鹿港國中相知相熟的一對戀人,分開多年之後兩人再度重逢,並於中年返鄉回返鹿城開設書店。我喜歡他們的故事,更巧的是書店就在母校不遠處,「人生像是一個圓圈」,凱鶴哥說,而這一切像是註定好的。</p>
<p>為什麼選擇回到故鄉,與為什麼選擇開書店,有時是同一個問題。VINCENT提及,也許是於對於生命的歸納與重整,從而進一步去正視內心的聲音,什麼是自己真正想做的事?而又能兼及自己的能力專業?是這樣的思索、沉澱與長考的結果,逐漸形塑而出的答案,最後竟是一間書店的樣子。</p>
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