國軍有救嗎？（五）：將軍的腦漿

2018/01/06閱讀時間約 11 分鐘

前一篇的討論停在重建軍官團。穩定低階軍官來源後，出身各方的軍官會慢慢往上爬，如果他們爬到了校級（大約要10年），就會成為國軍決策的軍官團主力，多數的軍事運作都會由他們來議定或經手處理（即便是參謀本部，也會是由大量軍官撐起來多數的「內容輸出」），但一些重大的決策，還是會由將官來拍版。

但要等到這些來源多樣化的軍官成為將官，大概還要25年，實在太久了。而且在這段期間內，將軍們仍享有主要決策權，下面提出來的高彈性與多元性建議，還是會因為將官單純或僵化的思維所限，而大打折扣。

我要先強調的是，台灣的將軍還是有許多大腦清醒的人才，而且比例絕對有過半，但就算有人大腦清醒，也有人完全不知是在衝三小。即便是基層小兵，也常感受到台灣將軍的神奇腦力，這是因為許多將軍常處在一個不受控或不受監督的過爽情境中，因此腦漿常常是沒裝滿的狀態。

那該怎麼解決將軍腦漿不足或一腦漿糊的問題？

擒賊先擒王，台灣將軍最麻煩的一種狀況，就是不太能掌握「人話」，這包括了「說與聽」，說了沒人懂，別人講又聽不懂。當過兵的當然能夠體會，沒當過兵的呢？

各位請先一讀號稱是「前國防大學戰爭學院戰略講座」的弘安，所撰寫的〈文青式國防報告書能自衛！？還是自慰！？〉一文。

請你一定要努力的看完。看完之後，你有什麼感想？

人話呢？

看不懂對不對？

我不知道這位弘安真實身份，但如果沒有造假，那依「戰院講座」的自述經歷，他應該是國軍戰略、戰術的高階教官，是教軍、將官的教官，也就是教官的教官。但表達能力卻是這種程度，講了半天，現有報告的問題在哪，講不清楚，自己的主張是什麼，講不清楚，就是拿一堆現成的軍事名詞東湊西湊，再混入最新的國內外政情，就是一篇文章。

那現有國防報告書到底哪裡文青？這不是本文的「問題意識」嗎？掌握問題意識並回應問題，這不是研究生就該會的嗎？那為啥一個戰院的講座不會？戰院的講座不會，聽他上課的人又該怎麼學會？

這其實不是該文作者個人的問題，怪他沒意義，他也算是受害者，因為這是一種國軍文化，是國軍高階軍將官所共通的問題。就是感覺起來好像是在講話，但並不是在講人話，所以沒人聽得懂。

因為沒人聽得懂，所以中低階軍官在實際執行上就沒辦法認真搞，只能做一些細節調整，以免猜錯上意被狗幹。所以，小兵也會碰到的那種神奇提問：「水溝怎麼會有水？」，還有「垃圾桶不能有垃圾」，大家每天都在除草摺被瞎忙，就是這種破爛溝通能力向外傳播的最末端影響了。

這種大教官是如此狀態，各級小教官也差不多，沒辦法把話說到明明白白，只能賣弄「自己很懂」的態勢，別人提問的深一點，就神神鬼鬼，說一切都是機密不能講清楚。那最後呢？

最後就是鬧笑話的一堆，讓教官榮任台灣三大虎爛行業之一。

我在步兵學校時，有預官同梯對「最後防護（射擊）線」這個不斷出現在軍書和講義上的名詞很有興趣，於是請教授課教官，這最後防護射擊線到底是一條什麼樣的線，實際上該怎麼劃設。

不料授課教官一問三不知，當場被這群博碩士預官問垮，只好帶大家一路往上問，最後問到主任教官，才獲得一個實務上的解答。這解答我就不講了，你不妨去問過當過兵，甚是職業軍人退伍的朋友，這最後防護射擊線到底是條什麼樣的線，請他用實際的空間進行說明。

這代表什麼呢？幾百個正牌步兵軍官，其實就只有幾個人知道「事實」，絕大多數人都是口訣、名詞玩得嚇嚇叫，但真跑戰場，就嚇得你不要不要。

系統問題

拉回話題。越高階，越是屁話、空話一堆，浪費大家的時間又沒有重點。這種國軍將官團或司令部或參謀本部，感覺就很類似外面的家族傳產公司，之所以沒倒，就是靠吃老本和政府支持罷了。

我前面也已經提到，這種表達不清並非個人特質，而是系統所造成的失語現象，所以接著就來談系統問題。這系統最上頭的講話不清，下面的也就都講話不清。就算下面有人講話很清，他在往上晉升的過程中，為了在這個體系生存下去，就要學著講話不清。

一開始，這種講話不清是有意識的模糊，是自我保護，但官一當到高處不勝寒的地方，已經沒人可以比較、近距離監視了，這種模糊就內化到了意識裡面，連大腦都開始不太清楚，甚至把不清楚當成清楚，別人參不透其中奧義，還會因此森氣氣。

國軍的將官，特別是一直都在高司單位之外的，因為多數人都比自己官小，講錯話也沒人敢挑戰，也就失控得更快，成為「單位大老闆」、「老大」之時，已幾近講不出人話。這是第一重病因。

第二重病因是官做越大，身邊的侍從團體就越大，這種貼身團體往往會加速這種語言模糊化與大腦漿糊化的過程。

這些人一天到晚貼著「老大」，所以大概還聽得懂「老大」在講什麼。跟得久的侍從，更是一個眼神過來，馬上就「轉碼」、「傅立葉轉換」生出一串命令。有了這種背景優勢，為了維持他們的權力地位，他們當然會減少「老大」跨過他們直接下清晰明瞭命令的機會，並想辦法長期掌握「老大」聖旨的詮釋權。

雖然不至於鬧到跑出個「東廠」，但老大講話時，台下人人問號臉，只能私下跑去問侍從，或是老大講到氣餒，叫侍從去代為表達的狀況，也就履見不鮮。這種系統困境的最高峰，就是所有人都放棄正常、公開的傳令溝通模式，都來「陰」的，也讓轉了多手之後的資訊，反而比第一手資訊要清楚。

所以玄奧的軍事宣教文章或命令，也就沒那麼奇怪了，看不懂是正常的，私下去問才是正確的做法。那意見要上達呢？也不用通過級級上報的管道了，找能講「老大語」的人去講，才會有用。

這就是系統問題。其真正的困境，就是在於系統中人覺得這系統運作順暢，所以沒問題，不需要修改。這結構有點類似宗教的神聖語言（像經典的玄奧語言）與傳教語言（傳教士與信徒的日常溝通）之間的落差。

如果你還是不懂，就來看看莒光日。

莒光星的語言

國軍幹部的模糊語或鬼話，通常是出現在公開集會，像是月會或早晚點名，六查五查，離營宣教，或各儀典中的長官致詞。那他們是怎麼確定這種語言的穩定性呢？因為如果不穩定，只是老大爽就胡言亂語，那應該「跨老大」的部門，就不會出現類似的狀況呀？

「共同模糊語」或「大腦裝漿糊語」的出現，除了軍校教育之外，還有一個可能，也只有一個可能，就是莒光日。全國軍的模糊語會在每週莒光日時段「校準」一次，如果你忘了怎麼講，可以透過這節目來溫習。

莒光日基本上用的是昔日新聞的口語模式，但因為要傳達大量高階長官言論，並讓受訪者以軍人口氣來表達，因此就會強化出某種獨特語感，這種語感會深深影響高中低階的各級國軍。其存在的意義不是要讓觀眾聽懂，而是要讓觀眾一聽到這種語言，就會有崇敬感油然而生。

這種來自於莒光星（其實就政戰啦）的神秘語言，會被各級長官拿來賣弄，這種本質是「空」的符號，就成為高階軍將官的語言基礎，再進而變成他們大腦思考的邏輯基礎。

那莒光星語為什麼會這麼「空」呢？我認為大致有兩個原因：政戰宣傳，在過去是要硬推黨國意識形態，其本身邏輯就不會合理（合理的東西幹嘛要特別宣傳？），這就是第一層的空。現在呢，因為黨國瓦解後，「為台灣人民而戰」的理念相對直覺與簡單，沒啥好講，卻又週週都要硬生出一堆話，就產生另一層次的空。

你在國軍系統內待越久，聽越多長官講話，這種語言系統性問題就會隨著時間放大，並且向下延伸。許多年輕的正期軍官在軍校時代就染上這種胡言亂語，講了十分鐘也不知自己在講什麼，最後只能一再回歸基本功：被人質疑時，就強調自己基本教練動作很標準。

那又怎樣？

誰跟你講基本動作很標準，就會是好軍人？就會有說服力？

改善

因此，就算如前一篇的做法，從外界送許多軍官進去，國軍系統還是可能把他們馴化，或是把講話清楚的趕走。所以說要改變軍校教育嗎？我認為那是另一個層次的問題，之後也會提及，眼前能做的是滴水穿石的部分，就是先從一些小改變開始。

那是要停播莒光日？

停播的意義不大，這節目時間可以用來放更有意義的東西，像是真的很需要全軍都知道的非機密資訊，教人領補助這種的，不過這不是本文的主要討論目標。我認為純就「莒光星語」來講，要改變很難，所以要跳出這個格局來思考，更集中於「如何改善將官的腦力」。

那是要把將官都送去上邏輯表達能力訓練課？

我認為單純送訓的意義也不大，而且他們學習能力與意願通常不佳。我認為國軍可以採取漸進調整性的措施，讓將官們有提升腦力的動力。

首先，國防大學的戰爭學院，改成文官和外籍教官主導，並且採普大研究所的教學方法，也就是主課者只帶課，由軍、將官學員自己閱讀文獻，並負責表述摘要內容後，以討論課的方式來進行。說白點，就是讓學員們互相吐槽求進步，而主課者只調整議事邏輯和討論程序，不干涉其戰略或戰術面的思考。

現在戰院還是很卡在「主課者有很多軍事知識，我們是去學習，學了之後就等級上升」的這種態度，但這個年代一堆軍事資訊都是完全開放，或以國軍而言不難取得的，這就讓高階軍將官練習自己去找，而不是教授或教官餵，這樣他們離開戰院知識才會持續的增長。現在的戰院也學不到什麼，就是去補資歷升官用，比駕訓班還形式。

第二，舉辦參謀軍官團的戰術或戰略對抗競賽或演習。這可以分軍種或軍團來進行，跳出傳統兵推與實兵演習的模式，只叫參謀群組團報隊參加即可。那要比什麼呢？

這可以不分軍種或官科，大家一起針對特定主題（如反登陸，或最近很紅的反制共軍繞台）提出各種戰術見解，然後由參賽團隊互評出優勝團隊來獎勵。這可以讓參謀軍官有磨練的機會，也可以打破過往官科綁死人的問題，更可以提升將官對於軍官團的尊重（因為他們的決策在這個競賽過程中被排除了）。

現在國軍的許多指參整合問題，都是卡在參謀都在處理鳥事，沒有真正的「謀」，反倒是指揮者在一人下決定，最後變成參謀永遠在幫指揮者擦屁股，只有危機處理，少有預先的創新計劃。

第三，就是軍官升將官後的一兩年內，要有強制外放階段，不是只去國外再讀一個戰院，也不只是駐外武官，而是和國外的盟國友軍協調，讓他們在台灣「消失」一年或半年，直接駐在友軍的實兵或軍事單位中，瞭解友軍的實際運作形式。

那有盟國友軍會收台灣的將官嗎？其實要找到肯收人的國家完全不是問題，倒是外語不好的人，當然就會在這邊超卡點。但那也是他家的事。

放洋有什麼好處？這是一種挫折（語言不通、被對方當閒人看）的過程，可以讓新科將軍找回自己從軍的「初衷」，或讓他們看看世界之大，也可能讓這些人瞭解到沒事不要挑釁盟國，像是沒先通知就突然把船開到盟國的地盤去。當然，更重要的是，有過這一輪，回來他們就比較會講人話了，因為外國沒有看莒光日。

我認為如果可行的話，甚至可以提前讓滿停年（有缺就可以升將軍）的上校，提前先去國外一趟，回來再升，或是根本就把這種放洋經歷當成是升將官的必要條件。這樣洗洗腦，就算最後沒升上去，放在上校職缺，也對國軍是很有幫助的。

我認為以上三個方法，都對改善高階軍將官的腦力很有幫助，也不用啥成本，想做，明天就可以開始弄，不做，大家就繼續聽鬼話和鬼命令吧。

好，從本系列開始到現在，我們都是在講制度面改造的問題，接下來就要轉去談內容的部分。為了提振大家的精神，我們就從「開戰時美國會不會出兵救台灣」談起吧。

國軍有救嗎？（五）：將軍的腦漿

人話呢？

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