親子共讀示範-《Maisy's Bus》
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收假前的最後一天，外頭的風和冷把我們關在房子裡，除了待在家裡陪孩子，也趁著空閒到賣場補補貨。小麗莎難得的在下午要爸爸讀故事書，心裡想，是時候練習親子共讀的技巧了，剛讀完故事湯，很喜歡裏頭的理論和技巧，但若不能親身練習實作，讀再多的方法論也是沒用的，這也如同自己在閱讀的過程所體悟的道理。
第一次嘗試著在共讀時，腦袋同時運轉如何讀，我念了三本書，分別是《Maisy's Bus》、還有Little Princess Story《I Want My Light On》和《I Want To Be》
《Maisy's Bus》讀完時感覺大成功，過程中我順利的用很多線索和引導來增加和小麗莎的對話，不直接破題給答案，也不只是唸書上的文字。小麗莎會思考，會猶豫、會「ㄣ..........」，然後最後成功地搭在我做的敘述鷹架上，去回答深入的問題。我邊帶著興奮和謹慎的心讓她全程的逗留在我的大腿上，不時的搭配一點笑容和雀躍。
我想來紀錄《Maisy's Bus》是如何閱讀的
封面
「哇你看，Maisy(老鼠)在做甚麼?她在開大車車，上面做了好多朋友哦!她們是誰妳認得嗎?她們要去哪裡呢?我們來瞧瞧~」
「哇你看，Maisy(老鼠)在做甚麼?她在開大車車，上面做了好多朋友哦!她們是誰妳認得嗎?她們要去哪裡呢?我們來瞧瞧~」
這是哪裡呢?這是誰的家?Maisy看起來準備要去開車了，不知道她要去先去載誰呢?要去哪裡呢?(刻意忽略不讀beach)
Maisy要來載一一個客人了，疑?這裡有好多人，妳知道誰是她要載的第一個客人嗎?
(一直比著企鵝)「但是企鵝沒有在看Maisy呢!我們來看看有誰在看著Maisy好嗎?這樣比較有可能是在等公車哦」
挖Maisy已經載到第二個客人了，這是誰?她手上拿著甚麼呢?
不知道她們要去哪裡，妳看她們都載著帽子，還有一把很大的雨傘，表示要去的地方可能太陽很大。
第二個客人Cyril(松鼠)手上提著香蕉，表示她要去可以野餐的地方對吧?妳覺得可能是哪裡呢?是山上?公園?還是海邊呢?
(目前還回答不出來)
不知道她們要去哪裡，妳看她們都載著帽子，還有一把很大的雨傘，表示要去的地方可能太陽很大。
第二個客人Cyril(松鼠)手上提著香蕉，表示她要去可以野餐的地方對吧?妳覺得可能是哪裡呢?是山上?公園?還是海邊呢?
(目前還回答不出來)
挖~Maisy它們好像遇到很多車，她們都在等甚麼呢?甚麼時候才能過呢?(本頁爸爸缺乏想像力)
這是誰?第三個客人!她穿甚麼呢?那妳現在可以猜到她們要去哪裡了嗎?
(這裡她可以回答beach了)但是爸爸還是不給答案，告訴她我們後面再來確認
(這裡她可以回答beach了)但是爸爸還是不給答案，告訴她我們後面再來確認
接下來是Charley(鱷魚)和Eddie(大象)勒，妳看Charley手上拿著甚麼?麗莎也有這個東西對吧?妳甚麼時候會用著個東西玩呢?(她想了一下，回答sand)
Eddie也帶了一個球和穿了很漂亮的褲子，看起來真的很像要去海邊玩喔!
Eddie也帶了一個球和穿了很漂亮的褲子，看起來真的很像要去海邊玩喔!
哇~妳猜對了耶，她們真的要去海邊玩。
妳看看Cyril手上正在玩甚麼?桶子和鏟子對吧!這個剛剛好像不是他帶來的耶?應該是誰帶來的妳記得嗎?(翻回去查證)
是Charley帶的耶，Charley把他的玩具分享給Cyril，妳看他們一起玩玩得很開心呢(灌輸分享的重要)
妳看看Cyril手上正在玩甚麼?桶子和鏟子對吧!這個剛剛好像不是他帶來的耶?應該是誰帶來的妳記得嗎?(翻回去查證)
是Charley帶的耶，Charley把他的玩具分享給Cyril，妳看他們一起玩玩得很開心呢(灌輸分享的重要)
以上，便是我第一次有方法的進行親子共讀，覺得很有心得的經驗。實際上的對話可能比這個還要更多，更耗時，每個問句後面都接著我和女兒的互動，為了精簡版面我只單純提供問句給同樣想一起學習共讀的父母當作參考的引導線索。
我相信很多父母共讀技巧比我還要好，也能從這本書裏頭挖掘更多親子對話的變化和生動性，這對我而言是一項持續的練習和實作，而且並每有每一次都順利。另外兩本Little Princess Story《I Want My Light On》和《I Want To Be》就很失敗，我沒辦法流暢的閱讀下去，當下也找不到圖片中能夠用來作為深入對話的線索，小麗莎都聽不到1/3就離席而去了。
期待後續的共讀實作能有更多的進步和變化與大家分享。
2020.1.30
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哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
童書，小魯文化、尖端出版、大穎文化、剛好國際，適合0~6歲以上，是崔貞善(최정선)的繪本合輯系列，整體評分:★★★☆☆
1.寶貝抱抱；2.現在是幾點呢；3.是誰啊；4.真希望我有一條尾巴；5.又是誰啊；6.這樣洗頭最開心
這篇文章分享了親子共讀繪本《球球和挖土機》的經驗，描述了故事內容、親子互動過程以及孩子們的反應。故事以擬人化的方式描述小狗球球的好奇心和冒險精神，鼓勵孩子探索未知。文章中也提到媽媽運用誇張的語氣和動作，讓共讀時間更加生動有趣。最後，孩子們透過繪本，也開始發揮想像力進行創作。
在育兒的路上，親子共讀的好處多多。增進親子互動、語言發展，認識這個世界，給予更多天馬行空的想像力........。這些在兒童發展上的優點已經是很普遍的共識了，只是身為父母願不願意將自己的時間分配給陪伴孩子罷了，不論是玩遊戲、玩玩具或是共讀，只要是親子一起玩樂，就是促進孩子健康成長最重要的一環。
身為小一新生的家長，在上週五開學日收到了這本由教育部國民及學前教育署發行的親子共讀手冊。
除了陪伴孩子親子共讀之外，我認為最重要的是「以身作則」，若是家長本身也對閱讀產生興趣，自然會讓孩子在心中留下「閱讀是美好的一件事」的印象，而不是讓親子共讀成為了一件例行公事，或是「不得不」的一件事。
童書，尖端，適合0~6歲以上，是趙龍J.D(조용)的韓劇《雖然是精神病但沒關係》原文童話繪本，整體評分:★★★☆☆
1.啖食惡夢長大的少年；2.喪屍小孩；3.春日之犬；4.手，琵琶魚；5.找尋最真實的臉孔
覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
如果一行人走成一列，你喜歡走在前面，抑或是走在後面呢？以我個人的觀察，通常走在前頭的人個性比較急，而走在後頭的人更喜歡享受獨處與自由。
《只要有家人陪，什麼都不怕！》講述的是五隻小鴨子依照年齡大小跟在鴨媽媽身後，而排在最後面也年紀最小的鴨子詢問前面的哥哥姊姊：「媽媽在前面嗎？」如此的問題一
從前從前，有一對雙胞胎姐妹，她們和媽媽住在森林裡的一間小木屋裡。
有一天，媽媽對雙胞胎說：「冬天快要到了，我們需要一些食物來過冬。你們去外面幫忙買些食物回來吧。」於是，兩個小女孩就一起出門了。
她們走在森林的小路上，忽然遇見了一個很矮很矮的小矮人。小矮人對她們說：「你們要去哪裡？」雙胞胎
小女孩穿上了喜歡的睡衣，與喜歡的貓咪等待著睡前媽媽的說故事時光，可是今天怎麼媽媽一直不來呢？等著等著，忽然貓咪跑到了窗邊要抓窗簾，小女孩緊張的跑過去看，結果竟然看到一個小男孩飄在窗外，並且邀請小女孩一起去月亮公園玩！
本書是日本知名的自然科學繪本，深受小朋友喜愛。故事以小女孩小可和動物們一起搭「假裝」列車，展現了想像力、假裝能力和社會互動能力的故事，故事充滿韻律感和豐富的細節，適合與孩童共讀。
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