家附近的基督教堂，她超美！
哈囉，大家這週過得怎麼樣？
A2.1的課不知不覺來到第四週了，這期的課我沒像A1.2的課那樣寫成週記，不知是否有讀者翹首期盼？先說一下天氣，近日居住的城鎮氣溫明顯下降，白天也只有十多度，今天甚至只剩個位數，植物們紛紛都換了衣服，或者被無情的風雨吹打落地，準備迎接更冷洌的季節。
出國之後，才真切地認識或說感受到了秋天。四季分明的地方有屬於四時的色彩，在白色和灰色交雜的冬天之前，是綠色漸變成黃色與紅色爭相燦爛一回的秋天，顏色很斑斕，皮膚感受到的卻是漸濃的涼意。
在漸弱的日光下閃耀的金色與滿地的落葉
我還在德語學習的路上，努力地把沿路的材料都撿起來，持續地蓋我的德語塔，難度提高了一些，還是時常在德語著名的兩種受格：Akkusativ跟Dativ中掙扎，完成式的動詞變化也加進了之前這篇提過的分離動詞，先前學過的方位詞（前、後、上、下、旁邊、中間、裡）這次增加了方向性，有了表達方向性的副詞、搭配使用的動詞等等，一系列組合起來好像可以練成什麼大招的東西，其實只是想表達：誰把什麼東西放到哪裡，或者，什麼東西在哪裡，這樣而已。
今天起床之後，在深秋之際稍微回想了一下這段時間的學習，從學習者的身份切換到語言教師的視角，重新審視自己學習一門新語言的歷程，從中好像得到一點什麼。
一是聽力的發展。
目前我簡單歸納出兩個階段，階段一是無法區分聲音的形狀，所有的語音在耳朵裡僅僅如水流過，無法得知水中有哪些成分，也無法撈出或說留下什麼。階段二是能聽出已學過的詞彙及語法的形狀，也能聽出其組成出什麼樣的句子，雖然剛進入新的一課時，會因為新增許多生詞和新語法，導致解讀的比例下降，但可以從句子其他的部分，或上下文，或老師的手勢、眼神或語氣推測，約略猜個大概。
二是口語表達的延遲。
由於是密集班的關係，我發現自己的聽力、讀寫能力發展的幅度多過於口語，這裡指的書寫能力並非是純然由自己構句，而是指聽寫能力。也就是說，口語能力是稍微落後於其他能力的進展的，句子很破碎、無法順暢地表達並不表示學得不紮實，需要的只是多練習，嘗試由自己造句子，訓練大腦快速把詞彙放在正確位子的處理速度。想到這裡有點心驚，想警醒教師身份的自己，或許之前某些時候被口語表達誤導而低估了學生程度也說不定。
上課地方的庭院一角，某個明亮的秋日午後
把這些想法收好，想起某天課堂上，老師問大家有沒有收集什麼。一面聽著同學說著，有人收藏香水、美妝用品，有人收藏所費不貲的老酒（某個年份以上的威士忌）、有人收集木製的直升機模型，一面組織著語言，直到老師問到我。
「在德國，我收集明信片與零歐鈔票（詳情見這篇）。」我這麽說道，沒想到，老師面露疑惑，反問我，零歐鈔票？真的鈔票嗎？原來他並不知道德國有這種紀念紙鈔，直到我在他面前，用手機搜尋圖片給他看，他才知道是什麼。後來他用教室的電腦及投影幕展示給大家看，有個同學在這之後也表示他有蒐集紀念幣的興趣。
想到小時候阿母有幾回，帶著我、阿姐或阿弟摸著夜色，去台灣銀行門前排隊搶購限量的紀念幣。印象中是該年的生肖幣，阿母蒐集了好幾年，後來不知怎麼就沒繼續買了。她有一本收藏紀念幣的本子，裡面有舊台幣，也有更久之前的錢幣，她展示過幾次，那個本子現在不知道放去哪了，下次跟阿母通話，再來問問她。她又要納悶，這古怪的女兒又哪根筋不對，動不動想起被時間掩埋的舊事物，就來追問她考古來源跟下落。
秋天嘛，作一回勤勞的螞蟻，盤點舊的，儲存新的，不只是更新往事，也填充新知準備度冬，漫長的冬天再來當蚱蜢安逸享樂吧。
備註：其實我還蒐集了繪本，多牌伯爵紅茶，以及薰衣草產品：Ｄ
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