創造一個舞台吧！無用技能分享大會

我們知道，確實有太多的專業與知識，不一定是在制式的課堂當中學習到的。課業的成就，也許可以支持我們一時的興趣。但真正能夠支持我們在沒有成績的鼓勵下，還願意繼續鑽研下去的，才是我們真正的成就感與價值所在。

所以我舉辦了這場「無用技能分享大會」，讓學生們分享屬於自己的專業知識。

也許大家想到專業知識，會想到那彷彿是專家才能夠涉足的領域，要有具備專業的系統性能力。例如：懂得攝影，可能要從相機、光圈、快門、取景等全面的了解；商業理財，也許要懂得金融、股票、各種理財工具及市場行情。甚至要鑽研過許多相關書籍，或是甚至寫過幾篇論文，我們才敢於稱之為專業。

但說實在，其實我們每個人，也可能具備有許多個人的特色以及大大小小專業技能，是我會、我擅長，但是多數人沒有涉獵過的。

例如我就曾經從美女朋友那邊，學習簡單的ig限時動態運用方法，或是在參觀朋友的新家時，了解到了房屋裝修的小知識，或從我老公的外派經驗中，了解阿拉伯國度工作的經驗談。

有時候學習不見得會在課堂發生，也不會從書本知識、論文閱讀中誕生，而是在與親友間點點滴滴的對話、好奇、閒聊中，逐漸構築對世界更寬廣的認識。

想一想，我也許在國文教學外，也能夠向人分享過去購屋的經驗談、或是遠距離戀愛的小撇步，或是聊聊如何開始學習存股的契機與心態……。這些也許不是什麼系統性完整的專業知識，足以讓我們系統性的長篇大論，但是可能也值得我們運用五到十分鐘時間簡單分享，只要分享自己所知，就足以讓這個世界以外的人，大開眼界了。

只是太多時候，我們羞於口拙，或是缺乏適合的舞台。我們不一定會主動的與大眾分享自己這些自認微不足道的小技能。

又或者，因為缺乏適合的舞台，我從來不會想到自己究竟擁有什麼獨有特色。所以這個舞台，需要我們刻意的營造。

所以這次的班會活動，燈燈燈等~~「無用技能分享大會」就來啦！

顧名思義，就是請班上每位同學，輪流上台和同學進行自己的無用小知識教學，分享自己所擁有的知識技能。

這樣的嘗試有幾個用意及好處：

回顧今年在帶高三下的自媒體與文案書寫課程當中，我要求每個學生必須要開啟部落格，與廣大網友分享自己獨一無二的知識點。但在這之前，同學們必須發掘能夠長久經營的主題，因此必須先從自己的興趣與天賦下手，才有可能發展出屬於自己的個人品牌特色。

雖然在課程當中不斷和學生們強調，「不用擔心我們是小咖，我們這些小咖的文章，不是寫給大咖看的，我們是寫給小小咖看的」只要就所知盡情分享即可。

但是還是會面臨哀傷的現實：剛考完學測的學生們，即便腦袋中裝滿了教科書中的知識，卻想不出來自己究竟擅長什麼，對什麼有興趣，什麼樣的主題是有發展性的。

也因為這樣，我讓高二學生在被學測考試蹂躪之前，先試著探索自己獨有的技能與專長，並且嘗試與人分享，這可說是未來發展個人品牌的前哨站呢！確實在出完這個作業後，同學間的話題出現

當人們開始被迫思考我們能分享什麼時，就被迫回顧自己的人生，有哪些讓自己驕傲的瞬間，有那些具有「心流」的時刻，有哪些獨一無二的技能。也許我們會因此而更認識自己。不用等到高三選科系才來思考，而是提早回顧自己的高光時刻，進而尋找與嘗試自己的可能天賦。

像是有學生對同學們進行了股票基本面教學時，看到同學投以崇拜的眼神，進而發現原來自己在理財方面的了解，是比同儕走在更前面的，於是自主學習也從原來的主題改為股票研究，使得前進方向更為明確了。

班上將近四十位同學，我們除了自己的親密好友外。認識其他人才能的管道，不外乎考試成績、體育競賽、舞蹈表演等。其實不一定能有機會看到每一位同學真正的才華以及思考模式。但是我覺得這相當可惜，畢竟一種思考，就代表著一種全新的世界，若是能有機會對身邊的人有更深入的了解，等於對於這個世界的認識又更加的寬廣。來看看我們班的報告還有哪些主題吧：

穿耳洞、燙髮、捐髮、養蝸牛、中文亂碼排解、電動、夢的解析、人體骨架繪畫術、放輕鬆、穴位提神術、降噪耳機介紹、吉娃娃源流、蒙太奇的電影手法、關於「黏性」的科學冷知識、音樂手遊的技巧提升、寫功課聽音樂的功效研究、刷地板、擦桌子、筆記術、單簧管介紹、銀飾保養術、日本潮流音樂介紹、Google Trend搜尋排行查詢教學

甚至敷衍老師的簡報速成術、如何當個白爛人這種瞎爆的知識技能分享都來了

發現了世界上原來每個細節都充滿著值得學習及探索的知識經驗

這些除了讓我們得到許多不知道學了要幹嘛，但聽聽也無妨的古怪知識技能之外

其實在分享的過程中，還可以看到不同人的思考脈絡及哲理。

例如：

看似乖乖牌的少女卻喜愛穿耳洞，除了展現她叛逆自主的一面，也體現了她真的細膩做功課了解並認同歷史源流的一面

人緣超好的美少女，其實過去有數次捐髮的經驗，也傳達了她希望盡一己之力幫助他人的胸懷，難怪平時那麼受同學喜愛。

平時愛玩手遊的成癮少年，讓我們發現原來要把手遊練好，還真的需要一定循序漸進的練習功力，甚至他還鍛鍊出一套手遊設計品質的鑑賞能力。

敷衍老師的簡報速成術這位同學，其實是為完美主義者，每每要做報告前，總是容易因為怕做不好而不敢開始。但是他在多次的報告下，領悟到用「完成代替完美」的思維模式，並教導大家一些迅速製作ppt的技能。

在同學侃侃而談的過程中，讓我們對於自己身邊陌生的同學，也有了更深刻的認識。

也許有些孩子的專長不在課業，但是他有其他方面的專長及能力，是普通課堂上無法展現的，那麼就可以趁這一次機會，好好秀一波自己的能力。讓其他同學認識及看見。甚至也有同學事後分享心得，原本覺得自己真的很廢，什麼都不會，卻在準備報告的過程中，找到了自己其實很會做筆記的專長，於是還真的能夠整理出一套系統。因而發現原來自己也是個有用的人。我想「天生我材必有用」真的不是靠著老師的苦口婆心說服，而是我們能在這場技能發表會中，讓學生在準備過程中自己真正體會到。

當然中間也不乏正經八百說幹話的style。但我想這既然是個舞台，這也是展現個人魅力的時刻。老師也可趁機在過程當中，協助凸顯這位同學值得學習的優點，我想這對於其他沒有自信的同學，也會個支持，讓沒自信的孩子更勇敢地向他人表現自己。

1.老師可以先分享自己和朋友學習的經驗，並且也不吝於分享自己的某個無用小技能知識或經驗。也多多舉例學生能做的報告主題，對於首次嘗試的學生，老師分享的最好越簡單越好。例如我就說，我可以分享遠距離的戀愛技巧喔；或是，可能你會用手指轉籃球，這個就能夠當場表演，並且教導大家使力技能以及使用時機……

2.可以提醒需要的報告框架：技能學習動機、技能內容操作、適合什麼樣的同學學習以及技能使用時機、對聽眾提出一個簡單而開放性的問題達成線上互動效果。如，大家還有沒有推薦哪些能夠放鬆的音樂呢？是否能分享一下你覺得藍芽耳機還有哪些好處呢？

3.繳交形式：我會要求學生製作PPT進行報告。能不能沒有PPT呢？依據經驗，PPT能夠幫助學生們釐清自己的報告脈絡，也較能夠吸引閱聽人的專注力，所以還是會要求學生做一個簡單的簡報。至於簡報製作的格式等，因為不是這次的主軸，我認為可以不必特別要求。

4.使用平台：因為報告的這幾天，剛好處於線上課階段，因此學生可以直接用google meet進行畫面分享。為了知道學生學習的狀態，我也會請他們直接在google classroom書寫這次課堂學到的知識，以及無用技能分享大會後得到的體悟。完全無紙化作業，省去老師奔波排版印學習單及講義的辛勞。

班會課總是不知道要幹嘛，所以乾脆全班自習及考試嗎？
除了幹部們例行性的報告以及老師的苦口婆心叮嚀撐場面
一周兩節課的班會課，老師還能不費力玩出什麼花樣呢？

「無用技能分享大會」也許是老師輕鬆拉近彼此距離的好方法喔

快來一起試試看吧！