虎科大2022台語教師專業成長社群成果發表（線上會議）
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虎科大執行教育部高教深耕計畫「110 年教師專業成長社群暨績優計畫成果分享會」，本台語教師專業成長社群也將參與，就台語如何使用於法律、語文、物理、自動化、材料科學等專業課程中發表成果。
上庠講台語,虎科發新聲,台語融入專業課程（召集人-虎科大通識教育中心李玉璽教授）
本分享會共計有10組不同方向的教師專業成長社群參加，由去年度參與教師專業成長社群的教師們，一同來分享去年的執行方式、執行成效以及未來(本年度)參與本中心教師專業成長社群之預期規劃。
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2022-01-03 12:34 聯合報／ 記者潘乃欣
台灣師範大學近日通過推動國家語言發展授課獎勵實施要點，今年2月起，以台語、客語、台灣原住民族語、馬祖語、台灣手語等語言授課的專任教師，將獲得50％的鐘點費獎勵，等同現行英語授課獎勵規模，新開設課程還可另外獲得教材補助。
台師大表示，校方去年9月剛爭取到教育部補助，成為雙語大學重點培育學校，目前正積極推展中英雙語課程。於此同時，該校也在去年承辦文化部主辦的2021年國家語言發展會議，期間透過8場論壇、一場正式大會及15場推廣活動，寫下我國第一次辦理國家級大型語言發展會議的新頁。
為促進國家語言的傳承、復振及發展，台師大表示，校方依照國家語言發展法的精神，訂定該項要點，凡符合獎勵規定課程，依授課時數50％鐘點費予以獎勵。至於新開課程的授課教師，得另申請教材補助，每門課程教材至多補助2萬元。
台師大校長吳正己表示，校方全力打造「雙語大學」的同時，也積極復振本土語言，落實本土語言正常化。去年舉辦2021年國家語言發展會議，到2022年具體獎勵國家語言授課教師，不但大步邁向國際化，也兼顧本土文化及語言傳承。
台師大提到，多元的本土語言，是台灣重要資產，校方期許透過該獎勵辦法的拋磚引玉，讓台灣的本土語言正常化往前跨一大步，並鼓舞更多各級學校、相關團體，以及政府各級單位加入，具體獎勵國家語言人才。
啥麼人適合來修這門課？ （1）會曉講台語（聽有嘛會曉講）啊毋閣無機會講台語的人； （2）想要用台語共病人阿是共醫生溝通的人； （3）想要了解醫生愛按怎用台語共病人溝通的人。 你會學著啥麼？ （1）增強你台語的聽力； （2）培養你講台語的勇氣共習慣； （3）熟識用台語表達醫學每一科常常使用著的醫療辭彙； （4）用台語練習問診的各種溝通技巧； （5）為年長者衛生教育的溝通技巧﹔ （6）熟識台語的聲調共羅馬拼音； 上課的方式是按怎?上課的過程老師會完全用台語來表達，主要是創造一欸「用台語思考、用台語表達」的環境。上課過程“用台語表達家己的想法”是學生的主要任務。老師的任務是設計台語口語共溝通技巧的活動予學生做練習，所以學生上課講台語的機會會比老師較濟，也因此“來上課”“講台語”學期成績尚高。
2020年10月1日 星期四 台大意識報
◎許悅、陳泓瑋、汪穎瑩、鄭景平
周婉窈教授任教於台大歷史系，專長為台灣史。周老師本身對台語懷有熱忱、致力於母語復振，2017年至2018年間曾在中央廣播電台錄製「Lán ê 島嶼．lán ê 歷史」節目，以台語講述台灣史；2017年起在台大開設全台語授課的「近代台灣的歷程」通識課。
周老師本身就喜歡台語、常在系辦講台語，很希望有朝一日可以用台語教歷史。據說因為有校友透過學校「校務建言」系統，要求提供用台語教學的課程，校方來詢問院系，便有熟識的助教主動詢問她是否有意願開課，對周老師而言正可謂天賜良機。
以台語傳授歷史的好處，除了原本對台語有感覺、習慣講台語的人會特別有共鳴外，周老師更指出，台灣史中大部分的事件是在台語情境中產生。舉例來說，日治時期的台灣人通常使用台語、日語，如台灣文化協會的演講都用台語，治警事件的法庭審判也有被告使用台語。即使在戰後「很多歷史過程基本上是在台語的情境中發生，所以我們如果用台語去教，那感覺會很親切」，老師如此總結。
國家語言發展法之目標
本法之目標在於傳承、維繫多元語言文化之發展，保障各族群語言使用者之教育、傳播與公共服務權利，從語言保存及永續發展的觀點進行規劃，尊重語言文化的多樣性，落實文化平權的精神，法案重點如下：
■ 強化政府權責分工：確立中央及地方機關之業務範疇，共同推動國家語言傳承、復振與發展等事務。
■ 定義國家語言範疇：賦予台灣各固有族群（包含澎湖、金門、馬祖、綠島、蘭嶼等離島）所使用之自然語言（含台灣手語）之法制地位，以符合國際趨勢及聽、語障人士使用需求。
■ 針對面臨傳承危機之國家語言進行特別保障措施：除明確規範整體國家語言之保障方式外，特別針對「面臨傳承危機」之國家語言設立專條，明定政府應優先推動其傳承、復振與發展。
■ 加強國家語言之保存與推廣：建構國家語言之調查機制，建立資料庫，並研修整合現行書寫系統達標準化事宜，俾利國家語言之保存與推廣。
■ 強化國家語言相關學習資源：中央教育主管機關與相關單位研議合宜機制，將國家語言納入各階段國民教育之部定課程，強化整體國家語言之教材、師資等教育學習資源。
■ 保障國民使用國家語言之權利及提供使用機會：規範各級政府單位提供公共資源多語服務，並積極培育國家語言之通譯人才。授權地方主管機關得視所轄族群聚集之需求，經該地方立法機關議決，將國家語言指定為區域通行語之一，以有效推動各國家語言的復振與發展。
■ 提升人民之國家語言能力及公務服務品質：推動國家語言認證與推廣及鼓勵公務員多方學習國家語言之機制，以提升人民國家語言能力，並強化公務服務品質。
■ 定義國家語言範疇：賦予台灣各固有族群（包含澎湖、金門、馬祖、綠島、蘭嶼等離島）所使用之自然語言（含台灣手語）之法制地位，以符合國際趨勢及聽、語障人士使用需求。
■ 針對面臨傳承危機之國家語言進行特別保障措施：除明確規範整體國家語言之保障方式外，特別針對「面臨傳承危機」之國家語言設立專條，明定政府應優先推動其傳承、復振與發展。
■ 加強國家語言之保存與推廣：建構國家語言之調查機制，建立資料庫，並研修整合現行書寫系統達標準化事宜，俾利國家語言之保存與推廣。
■ 強化國家語言相關學習資源：中央教育主管機關與相關單位研議合宜機制，將國家語言納入各階段國民教育之部定課程，強化整體國家語言之教材、師資等教育學習資源。
■ 保障國民使用國家語言之權利及提供使用機會：規範各級政府單位提供公共資源多語服務，並積極培育國家語言之通譯人才。授權地方主管機關得視所轄族群聚集之需求，經該地方立法機關議決，將國家語言指定為區域通行語之一，以有效推動各國家語言的復振與發展。
■ 提升人民之國家語言能力及公務服務品質：推動國家語言認證與推廣及鼓勵公務員多方學習國家語言之機制，以提升人民國家語言能力，並強化公務服務品質。
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我的查某孫２歲外，我想欲𤆬 tshuā伊去參加台語團，有較濟的機會聽、講台語，毋過地點有淡薄仔遠，𤆬 tshuā伊出門誠困難。佇FB台語社團看著一篇鼓勵逐家家己成立團的文章，原來會使家己成立喔!！我就來招一團。
貼佇２个台語社團，無想到，真濟人共我鬥分享。有人來報名，我組一个FB社群，方
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根據葉老師的說
這是一個關於臺灣雙語教育挑戰和機遇的研討會回顧，並試著提出更深入的討論和思考。
透過分享《國際雙語教育研討會》的內容，希望提出思考和討論。
簡言之，這篇文章呼籲更多關於雙語教育的持續討論和思考。
豆比很感恩又有機會參與如此盛大的研討會，二度參與 台灣手語翻譯協會第三屆第二次會員大會暨手語研討會 的簡短心得分享如下：
1.看見各個手語、特教領域的專家的分享，再次深深認為台北的手語資源真的好多元豐富，讓人欣羨，但這樣巨大的北中差異也讓豆比想要努力在台中注入更多資源。
查某孫這馬２歲外，日時仔予奶母𤆬，欲暗仔𤆬轉來。每禮拜三早起，查某囝𤆬伊去參加一个囡仔團，佇大安森林公園，有一个老師媽媽𤆬囡仔耍，學物仔，譬論來講，元宵節進前畫鼓仔燈。
這馬干焦我共伊講台語，伊的外公可能嘛會講，按呢無夠，想欲予伊參加台語的囡仔團，會當增加聽別人講台語，佮別人講台語的
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