故事剖析|《校對女孩河野悅子》,是最好的行業劇模板!

2022/07/14閱讀時間約 6 分鐘
毫無疑問,在現今的IP市場上,帶有戀愛元素的行業劇是一個大熱方向。
那麽,一部真正的行業劇是什麽樣呢?今天我們就用《校對女孩河野悅子》這部講述小眾職業「校對」的經典IP來進行分析——

一、故事核設計:主人公的慾望與衝突

在確定選題之初,我們要想好自己的一句話故事梗概:這是一個什麽樣的故事?一個怎樣的人,在怎樣的環境下,獲得了怎樣的成長?
行業劇的簡單之處,便在於話題的收束性,當所有故事都被圈在一個行業當中,那麽它的一切細節和敘事都有了現實中的抓手:那便是職業本身的價值和理想。
然而校對是一個什麽樣的職業呢?永遠藏在幕後,付出無數辛苦卻不被在意,正確是應該做的,而一旦出錯就要毫無怨言地向所有人道歉。
真的會有人想要承擔這樣的工作嗎?有人會是為了這樣的工作而生、並長久地以此作為自己的夢想嗎?
即便是有,她的情緒和願望能夠被廣大用戶共情嗎?
實際上,很難。於是《校對女孩》選擇了更加討巧的辦法——
讓女主更加平凡。
河野悅子並不是為校對而生的人,雖然編劇為她取了一個「簡稱就是核閱(校對)」的諧音爛梗名字,但她的願望依舊是大眾而且簡單的「想要成為光鮮靚麗的時尚雜誌編輯。」
這份平凡的願望即讓女主的人設變得大眾化,也為她的職場之路建立起了天然的沖突。
當河野悅子穿著最亮眼的裙子推開陳舊潮濕的地下室大門,面對著滿臉疲憊的校對同事們時,慘白燈光與艷麗彩妝的強烈對比在告訴所有觀眾——故事,開始了。

二、鋪開的劇情:在解決問題的途中,建立起豐滿的配角人物

將欲望鮮明的主人公放置在充滿矛盾的環境當中之後,故事要如何展開?
《校對女孩》給出了堪稱範本的答案——讓她解決問題。
一般來說,劇集分為兩種模式,一是每集解決一個問題的單元劇,二是整部劇解決一個問題的連續劇。對於長篇行業小說的寫作來說,前者是更適合也更加簡單的操作模式。
警察有一個又一個的案子,律師有一項又一項的委托,醫生有一位又一位的病人,即便是公司職業,也有一個接一個的項目。而對於河野悅子來說,她有一本又一本的書籍校對工作。
《校對女孩》的劇情十分充沛,因為每一集都是非常完整的事件解決過程,劇情基本遵循著每集一項校對技巧的模式進行展開,主人公發現問題,解決問題,矛盾升級,最終解決並引出主旨。
以第三集為例,這個過程對應的便是:
發現問題:身為忠實粉絲的校對不能負責自己熱愛的作者的書目
解決問題:河野悅子接手了著名作者四條真理會的作品校對工作
矛盾升級:校對完本上出現了連作者本人都沒註意到的超細節人設矛盾批註,而批註人既不是河野悅子,也不是已知的四條粉絲米岡。
最終解決:通過參加紅酒會,米岡和河野悅子發現,「粉絲不能負責校對工作」最大的支持者藤巖正是四條最狂熱的粉絲,同時也是在校對完本上貼批註的人。
升華主旨:藤巖被邀請參加四條的「落聽會」,並被直接指派為四條作品的二校負責人,在一定程度上推翻了忠實粉絲不能負責作品的原則。
伴隨著整個事件的,是配角人物藤巖的成長和變化。從最開始的堅決反對,到後面的親手踐行,她的矛盾和成長是主旨最佳的證明。
在此之外,貫穿於劇情之中的,是辦公室裏穿著西裝一臉古板的藤巖,休閑時間身穿洋裝不落下每一場四條活動的藤巖,以及最終被河野悅子打造,畫著可愛妝容,戴上choker卻依舊局促不安的藤巖。
三個形象的對比,也充分地豐富了藤巖這個人物的形象,她不再是辦公室內的古板代言人,而是一個有生活,有愛好,有缺陷和可愛之處的活生生的人。
請永遠記得,事件不會無緣無故地發生,也不能毫無聲響地落幕,在故事的開頭和結尾,請讓你的人物發生變化吧。在證明主旨的同時,人物的多面性也會毫無疑問地讓TA可愛起來。

三、加入甜蜜戀情:有用又誘人的男主人公

與講述配角人物成長的分集劇情形成對應的,是貫穿全局的戀愛主線。
我們需要什麽樣的男主?性格,長相,職業,生活方式……每個人都有截然不同的戀愛幻想,但是作為男主,他必須滿足的需求是——有用且誘人。
他不能是與職場線毫無關聯的一個人,突然出現並完全割裂地與女主展開一段全然超脫於工作之外的戀情,這將會完全分散觀眾的註意力。
當然也不能是毫無閃光點且令人生厭的人物,違背所有觀眾的意願與女主發展出致郁戀情,激怒觀眾對任何人都沒好處。
對河野悅子來說,這個人是作者兼模特的幸人。
幸人很好地與河野悅子連接了起來,他是河野悅子負責的第一本書的作者本鄉老師的兒子,是河野的對頭編輯貝冢十分看好的新人作者是永是之,也是河野悅子想往的工作lezzi雜誌的新人模特。
而在此之上,他也面對著和河野悅子相同的職場困惑:夢想的職業(寫作)似乎已經對自己關上了大門,而擅長卻不喜歡的工作(模特)正在向自己招手,這時應該怎麽選?
兩個困境中的人物在一次次的偶遇中一見鐘情並加深了解,他們在每一集解決問題的過程中爭分奪秒地約會和戀愛,這份感情在牽動觀眾的同時也為他們各自的工作提供了推進力,並從主線上促進了他們的個人成長。
最終,河野悅子從一見鐘情的戀愛腦少女成長為想要優先獨立完成事業的成熟校對,幸人也被河野悅子的校對工作打動,寫出了超脫於無趣小說的,介於虛構與非虛構之間的大作。
戀愛當然美好,但請記得它不是全部,請讓美好的戀情成為主人公成長的助力吧。有了愛情就可以成為廢物並不是我們的追求,為了愛變成更好的人才是動人的故事。

四、串聯而成的升華:我們可以歌頌平凡

在故事的最後,河野悅子為了手頭的校對工作最終放棄了提交企劃升級為時尚編輯的機會,她還沒有放棄夢想,但是在叩待完成的工作和追求夢想之間,她選擇了前者。
幸人則恰恰相反,為了完成小說創作睡過了頭,錯過了身為模特的職業生涯。
在職場的矛盾當中,他們都作出了自己的選擇。
編劇精心設計的偶然元素,實際上正是他們內心想法的最佳表現。選擇的孰輕孰重並未體現在糾結與拍下按鈕的瞬間,但當他們作出行動時,內心的答案就已呼之欲出。
最終,編劇借由幸人的作品坦率道出了整個故事的主旨:像螺絲釘一樣工作的人,亦有其不可或缺的價值與喜樂。
這不是突如其來的升華,而是貫穿於整個故事之中的主旨。每一位主角或配角的成長都在反復驗證著這一主題。
世界永遠屬於平凡之人,即便是最小眾的「校對」一職亦可以展現出令所有人為之落淚的感人故事。
除了清晰的劇情、人物設計之外,河野悅子的矛盾和堅持,她生而為人的缺陷與精巧細膩的細節表現也是《校對女孩》最為重要的動人之處。
在技巧之外融入真心,祝大家都能寫出可以打動他人和自己的故事。
(完)
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