「繪本」竟然可以⋯⋯

巧敏也是第一次參加我專講的繪本工作坊。她和家豪哥的切入點很不一樣，是將時間軸拉開，記錄了從「繪本是什麼？」到「繪本竟然可以⋯⋯」的歷程。讀的時候，我的嘴角也不禁揚起，因為勾起了我也是從「繪本是什麼？」走到現在的回憶。

繪本閱讀的世界很遼闊，各個年齡層有深淺的進入方式。神學也是很遼闊，不應是窄路。

因為這次沒有看筆記（我技術上竟然沒克服），所以很興之所到的漫講。第一本就沒完沒了，直到被舉牌提醒時間，才匆匆忙忙把《爺爺》搬出來。對爺爺很抱歉，沒有更細緻的去分享這本美到不行的繪本。

巧敏記錄了《花布少年》中，我忘記我有講到、但很關鍵的地方。這本的文字是出自有心理治療背景的作者，搭配圖像語言，可以剖析很多很多。

文：巧敏

在大人的世界打滾好一陣子，開始陸續聽到「繪本」這玩意兒是明漢牧師夫婦來到臨安教會，才開始聽到「繪本」這個詞。很好奇繪本是什麼？新型態的故事書嗎？

不過我的腦袋瓜還是以為那是給孩子閱讀的「圖畫書」，感覺就很適合喜歡圖片勝於文字的我，不過都未曾真正聽過或閱讀過任何一本繪本。

第一次認識繪本是在主日講道聽到《媽媽的畫像》，當時才意識到繪本好有深度，一切都是我太淺才會覺得是給孩子看的書…

之後再聽到繪本是在林子內舉辦快充營的「閱讀」工作坊，藉由明翰跟碧容的引導，我才發現原來繪本是可以跟自己的生命經驗連結，發現繪本的神奇之處。後來還借用此方式帶小組青年，讓每個人選擇跟自己生命經驗相關的聖經故事來當說書人，大家都覺得讀聖經不無聊了。

在繪本工作坊的前一週，在華語堂主日講道邊認識提摩太的信仰根基時，也被微劇透了一些《爺爺的花園》的內容，再次覺得繪本好有趣，跟聖經也能連結（講道在此：「信仰與責任」）。

《花布少年》其實是一本很耐人尋味的書，主角瓦蘭亭對顏色很敏銳，我也是，而且我也喜歡繽紛的色彩。他會用顏色來定義他的世界、朋友、情緒，而最讓我印象深刻的是玉雯提醒大家，護理室大多都是整片白牆，但當他受傷在擦藥時，護理室的顏色是繽紛的，他雖然在哭泣，但這個空間卻不是灰暗或慘白的，是溫暖的橘紅色跟暖黃色，連窗外都是藍藍的天。或許他在這個空間裡已經完全的釋放，面對最真實的自己。

在我以為還有下一頁的時候這本書結束了，最後是開放式結局，但我想瓦蘭亭已經找到讓自己開心又自在的生活方式，他也有勇氣去跟安東尼和好，也安排跟自己約會，每個人都需要學習跟自己和解。

《爺爺的花園》對這個爺爺的想法就是什麼都難不倒他，有些人可能會看一個人的背景或學歷，但爺爺沒有這些，卻擁有很多豐富資源在他的生命經驗裡，而這些生命經驗也讓他可以傳承給他的孫子，經驗不在書裡或用錢可以買到的。而我一直在思考，我有什麼可以傳承給別人的，目前實在是想不到，需要再好好努力。

但傳承這件事在信仰中倒是有不一樣的想法，傳承不見得都是正向的，如何有好的傳承，不讓自己成為一個苛刻的基督徒。這是我在基督信仰裡發現，有些信仰前輩都教導我們要愛人如己，但通常只有愛己沒有愛人，甚至用高標在對待他人。盼望我能有正向的信仰傳承。

我的學習是：

1. 與自己和解，即使世界有些不可愛，也要活出真正的自己

2. 傳承是長時間的經驗累積，需要正向的傳承