閱讀是一種參與
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主要集結繪本閱讀、詮釋、別人回饋的哩哩扣扣。
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這些共讀的時光，以我沒有察覺的方式，影響著我。同時也累積成為我後來被投入至教會主日學事工時，觀測與思索的起點。這二年共讀的經驗中，與過去一年在教會現場的觀察、閱讀，慢慢校正出一些形狀。
那一瞬間確實有一種雞皮疙瘩的感覺。因為各種走讀、閱讀的累積，最後總會引領我到未曾意料的地方，卻又如此契合。 又因為這一些知識／能力的累積，可以讓我較容易當起偵探，給予不同的想像跟說故事的角度。
巧敏也是第一次參加我專講的繪本工作坊。她和家豪哥的切入點很不一樣，是將時間軸拉開，記錄了從「繪本是什麼？」到「繪本竟然可以⋯⋯」的歷程。讀的時候，我的嘴角也不禁揚起，因為勾起了我也是從「繪本是什麼？」走到現在的回憶。
繪本閱讀的世界很遼闊，各個年齡層有深淺的進入方式。神學也是很遼闊，不應是窄路。
2022年，繪本工作者職涯（？）在台南大專倒數第二場繪本工作坊。事後才發現，這次竟然是花花系列。還有另一個小插曲：3點的工作坊，12點多開始腹痛拉肚子。以為是一年沒開講工作坊，壓力導致。但到了1點多，伴隨著噁心感與虛脫感。驚覺大事不妙，只能先嗅聞薑精油幾回合，驅散噁心感。
今年夏天，首次應邀辦了一場線上的繪本分享。其中兩本是史戴夫妻所創作的《麥基先生請假的那一天》與10年後的續集《麥基先生錯過巴士的那一天》。
以下內容為謝昀芳所筆記，我另外補上了一些準備分享時的筆記。考量論點清晰度，我就以「動物」與 「時間感」來分類我閱讀這兩本時的主軸。
【穿過隧道】作者/安東尼・布朗
此為某次雯青聚會帶了2本繪本分享，其一為《穿過隧道》。儀靜與昀芳，分別記錄下分享摘要與回饋：
這本繪本，在台南大專開始進行繪本工作坊時，就已經在書單中，算得上是這幾年工作坊中的元老級。因此，熟稔該文本的昀芳，記錄著各種想法碰撞的痕跡：
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真是一篇來得很心虛的總結文，其實從下學期開始至今，我們已經共讀了三本繪本。但自從去年底昏天暗地的忙著人生的大變動，到現在每天還是塞著很多事，遲遲延宕沒有紀碌。
但大腦容量太小，實在是，再沒有紀下來，那些寶貴的電光火石就會都消融在遺忘的深河裡。
小兒子跟我說，他拿手機拿的手好酸喔。左手酸了換右手，右手酸了換左手。最後兩隻手一起拿，然後又酸了，再也拿不動了。
「所以我只錄了四分鐘，因為手實在太酸了⋯⋯」
