我哥說我侄兒不會寫讀書心得，要我教教。我問：「他看哪本書？」侄兒把書拿給我。
我坐在客廳讀，我哥看見了那書，忽然大叫「陳XX！這本你不是從一年級讀到現在嗎？你怎麼還寫這本！」
我這才醒悟過來，翻翻頁面，對，這是童書。
講的是一個玉米餅從烤箱溜出來，一路滾，爸爸、媽媽、小男孩、挖水井的工人、鋪鐵路的工人、黑熊、野狼⋯⋯總之路上所有生物都捉不到這餅。這餅很得意，每遇到一個生物就喊：「你抓不到我！」然後把上述那些要抓他卻抓不到的生物全部嘲笑一遍。
這本書的重點就是不斷重複吃驚、疲憊的描述，以及那玉米餅千篇一律的嘲笑台詞：「我剛從烤箱溜出來，爸爸、媽媽、小男孩、挖水井的工人（對象不斷增加）⋯⋯都抓不到我，現在我要從你身邊溜走！」
嗯。很明顯，這是低年級的讀物。
我其實不太敢想像這五年級的小子到底是發生什麼事，怎麼會拿這麼顯而易見的東西來矇混過關呢？不對。他沒有想要過關，如果想的話，就不會告訴他老爸他不會寫了。
他連搞鬼矇混都懶。
這有點嚴重。
我默默走回自己的房間，想找本小說給他寫作業。那時我心裡想的是：「就算要給這小鬼讀村上春樹，也絕不能讓他回去讀童書。這真的太誇張了。」
（這裡先省略好幾則我之前幫助他寫讀書心得時，發現他讀的詭異童書⋯⋯那是另一個荒謬的故事。）
還好我發現了一本發霉的世界名著，叫做「哈利波特」。我隨便擦擦，就打開第一頁，叫侄兒讀。
他老是把「德思禮」唸成「德禮思」（還有人記得這傢伙是誰嗎？）「夫婦」唸成「夫掃」。德思禮先生中午去買甜甜圈，他可以說成是買「錐子」。
我：「德思禮先生早上上班時，遇見了什麼怪事？」
侄（認真思索良久）：「達力在丟玉米片。」
我（按耐住驚訝）：「⋯⋯達力為什麼要亂扔玉米片」
侄：「⋯⋯」（迷惘。）
我：「答案就在第一段，找一找。」
侄（讀了蠻久，遲疑地回答）：「因為『德思禮先生吻了吻他』。」
我：「不，有關於小嬰兒的描寫，再找一次。達力怎麼了？」
侄（專注重找）：「他心情很壞。」
我：「對。」（謝天謝地）
我：「你為什麼覺得小嬰兒扔玉米片是怪事？」
侄：「因為正常人不會這麼做啊。」
我：「你小時候都把地上的葡萄柚拿起來當球丟了。玉米片算什麼。」
侄（睜大眼睛，看起來很樂）：「哪有？有嗎？」
我：「有。」
接下來我持續從他剛剛讀過的小說內容中問問題。侄兒跟所有我教過的學生一樣，以幻想取代白紙黑字的線索——
我：「德思禮撞倒斗篷人時，斗篷人有什麼反應？」
侄（皺眉）：「慌張？」
我：「你剛剛讀過了。提示，在這一段。」
好吧。再寫下去就太多了。
其實我想說的是，好的故事真的能讓小孩子專注。我用過不少教材教侄兒（很多是我以前上課自己編的課外教材），但是哈利波特是少數他很快就進入狀況，並且會好奇後續發展的故事。
我只能說，偉哉JK羅琳。當侄兒歪七扭八地把妳的名字寫在破破爛爛的學習單上時，我是多麽驕傲啊。
我（剛跟姪兒分享完一些寫故事的技巧）：「所以說，寫故事可以賺錢喔。」
侄：「所以姑姑的小說賺了多少錢？」
我：「⋯⋯姑姑的小說還沒賺錢⋯⋯」
小子，算你狠。
