「連體修飾」是什麼？
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Q：連體修飾是什麼？
A：連就是「連接」，體就是「體言」，也就是「名詞」的部分。顧名思義，連體修飾而就是句子當中用來「修飾名詞的部分」。那什麼詞可以修飾名詞呢？日文當中可以修飾名詞的詞類有動詞、形容詞、形容動詞以及名詞，在這些詞的語尾變化(活用變化)當中，用來連接修飾名詞的形態就叫作「連體形」。「連體形」可以說是連體修飾當中最基本的形態。
<連體形+名詞>
行く＋人→要去的人
行かない＋人→不去的人
行った＋人→去了的人
行かなかった＋人→沒去的人
かわいい＋人→可愛的人
かわいくない＋人→不可愛的人
かわいかった＋人→當時是可愛的人
かわいくなかった＋人→當時是不可愛的人
きれいな＋人→漂亮的人
きれいじゃない＋人→不漂亮的人
きれいだった＋人→當時是漂亮的人
きれいじゃなかった＋人→當時是不漂亮的人
となりの＋人→旁邊的人
となりではない＋人→不是旁邊的人
となりだった＋人→當時是旁邊的人
となりではなかった＋人→當時不是旁邊的人
像以上這些短句都是以「＜～＞＋人」的形態出現，而＜～＞(連體形)的部分就可以看做是一種連體修飾。
但是在日文當中所出現的連體修飾，形態上並不像以上所述那麼單純。由於日文是連體修飾非常發達的語言，所以跟中文比較起來，日文可以用一串很落落長的子句(修飾節)來修飾名詞，使得整個句子變得很長很長，而這種以長長的連體修飾來表現的句子則會經常使我們搞不清楚句子的基本結構，或是找不到主詞、受詞等在哪裡，於是就開始進入一團混亂而分不清楚東南西北。
讓我們來看看以下這句簡單句。
簡單句→教室にいるあの女の子は私の姉です。在教室的那個女子是我的姐姐。
上面的簡單句應該可以看得清楚明白，可是如果在名詞的前面加上連體修飾變成複雜句後，可能一時之間就會比較不容易判斷句意。
連體修飾的複雜句→三階に上がって左から二番目の教室にいる、あの髪が長くて顔が真っ赤な女の人は、私の姉です。
上面所列舉的連體修飾複雜句，如果沒有連體修飾的概念，通常很難一下子就看得懂。但是如果我們知道這是一個「＜連體修飾節＞＋教室にいる、＜連體修飾節＞＋女の人は私の姉です。」的構造，那麼把連體修飾部分的意思附加在被修飾的名詞之上就可以看懂句意了。
【＜三階に上がって左から二番目の＞＋教室にいる】＋【＜あの髪が長くて顔が真っ赤な＞】＋女の人は私の姉です。
＜上三樓後從左邊算過來第二間的＞修飾「教室」，＜那個頭髮長長的臉蛋紅通通的＞修飾「女子」，把意思套進原來的句子，就知道是「上三樓後從左邊算過來第二間教室裏的那個頭髮長長的臉蛋紅通通的女子是我姐姐。」的意思了。
換句話說，句子中所有名詞的部分都可以有連體修飾，只要我們能夠掌握住連體修飾的概念，那麼即使是很長很長的連體修飾複雜句，我們也可以及時判斷出它的句意。
如果以上所述能夠理解吸收，那麼請判斷一下下面這句話是什麼意思吧。只要看得懂，你就學會看懂連體修飾的複雜句了。
三階に上がって左から二番目の教室にいる、あの髪が長くて顔が真っ赤な女の人は、私が二十年ぶりに再会した姉です。
A：連就是「連接」，體就是「體言」，也就是「名詞」的部分。顧名思義，連體修飾而就是句子當中用來「修飾名詞的部分」。那什麼詞可以修飾名詞呢？日文當中可以修飾名詞的詞類有動詞、形容詞、形容動詞以及名詞，在這些詞的語尾變化(活用變化)當中，用來連接修飾名詞的形態就叫作「連體形」。「連體形」可以說是連體修飾當中最基本的形態。
<連體形+名詞>
行く＋人→要去的人
行かない＋人→不去的人
行った＋人→去了的人
行かなかった＋人→沒去的人
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となりの＋人→旁邊的人
となりではない＋人→不是旁邊的人
となりだった＋人→當時是旁邊的人
となりではなかった＋人→當時不是旁邊的人
像以上這些短句都是以「＜～＞＋人」的形態出現，而＜～＞(連體形)的部分就可以看做是一種連體修飾。
但是在日文當中所出現的連體修飾，形態上並不像以上所述那麼單純。由於日文是連體修飾非常發達的語言，所以跟中文比較起來，日文可以用一串很落落長的子句(修飾節)來修飾名詞，使得整個句子變得很長很長，而這種以長長的連體修飾來表現的句子則會經常使我們搞不清楚句子的基本結構，或是找不到主詞、受詞等在哪裡，於是就開始進入一團混亂而分不清楚東南西北。
讓我們來看看以下這句簡單句。
簡單句→教室にいるあの女の子は私の姉です。在教室的那個女子是我的姐姐。
上面的簡單句應該可以看得清楚明白，可是如果在名詞的前面加上連體修飾變成複雜句後，可能一時之間就會比較不容易判斷句意。
連體修飾的複雜句→三階に上がって左から二番目の教室にいる、あの髪が長くて顔が真っ赤な女の人は、私の姉です。
上面所列舉的連體修飾複雜句，如果沒有連體修飾的概念，通常很難一下子就看得懂。但是如果我們知道這是一個「＜連體修飾節＞＋教室にいる、＜連體修飾節＞＋女の人は私の姉です。」的構造，那麼把連體修飾部分的意思附加在被修飾的名詞之上就可以看懂句意了。
【＜三階に上がって左から二番目の＞＋教室にいる】＋【＜あの髪が長くて顔が真っ赤な＞】＋女の人は私の姉です。
＜上三樓後從左邊算過來第二間的＞修飾「教室」，＜那個頭髮長長的臉蛋紅通通的＞修飾「女子」，把意思套進原來的句子，就知道是「上三樓後從左邊算過來第二間教室裏的那個頭髮長長的臉蛋紅通通的女子是我姐姐。」的意思了。
換句話說，句子中所有名詞的部分都可以有連體修飾，只要我們能夠掌握住連體修飾的概念，那麼即使是很長很長的連體修飾複雜句，我們也可以及時判斷出它的句意。
如果以上所述能夠理解吸收，那麼請判斷一下下面這句話是什麼意思吧。只要看得懂，你就學會看懂連體修飾的複雜句了。
三階に上がって左から二番目の教室にいる、あの髪が長くて顔が真っ赤な女の人は、私が二十年ぶりに再会した姉です。
PS：圖檔取自「Pixabay」網站。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
關於我的二、三事（十九）
班上有一個轉學生名字跟我一樣只是不同姓，我們兩個交情不錯三年都坐隔壁，有一點是我們兩個人的堅持，就是「髮尾」一定要留長只能修（那時候的審美😛），誰知道現在人人都推上去⋯證明流行會轉的！😂那時候的我已經一個禮拜一千元零用錢五百，看似很多但要想看看喔！我要吃早餐、午餐、晚
幫女兒們做造型是JIN最近的消遣～我幫藍髮莉卡做了雙馬尾捲髮，仙子們覺得怎麼樣？算是了卻了童年的一部分遺憾，只是那份童真不會再回來了。我確實在補足某些缺憾，物質才是最好的藥物…..😶
嗯……這篇是類疊跟設問的場合。也是快變成國文課的場合。
❈❈❈
※類疊法：
接二連三地反覆使用相同的一個字詞、語句。可增加文章的節奏感，凸顯文章的重點。
讓句型更加生動，避免枯燥，任何詞性都可以被重疊。名詞重疊常表示數量龐大；動詞重疊表示動作的進行；形容詞或副詞的重疊表示委婉
「修一修就好，我準備留長。」
在髮廊裡，當我才說出這第一句話的時候，陪我一起上髮廊的好姐妹逸婷立刻是超八卦的用眼神掃我：
「妳又戀愛了？」
「沒有，不是，別亂說。」
「明明就戀愛了。」
「再囉嗦小心我放火燒光妳睫毛。」
「好啦好啦。」
轉頭，我對一直就幫我弄頭髮的GAY設計師再次交待：
「學姊！」有點沙啞的中性女音。
「是？」我回看，一頭黑色短髮蓋過眼睛，左側內邊挑染了搶眼的藍紫色。那身跟我們高中部不太一樣的制服，我挑高右眉，「學妹找我有事？」
「啊。」只看的到她張著小嘴，嘴唇右斜外下方還有一顆美人痣，她支支吾吾戳著手指，跟這叛逆的外型很反差。我忍不住想逗她，
大家是如何說出一句話、如何理解一個句子呢？想必是不同詞彙的排列組合，而不同語言有著不同的排列規則，就是語序不同。
「擴寫句子」，又稱為「擴句」或「擴寫」，是在簡短的句子中加入修飾、補充的部分，以使句子更具體、生動、形象。句子中的修飾部分主要包含三類描述性的形容詞，分別是「描述動作」、「描述神態」和「描述外表」
『孩子們透過實體的觸摸，比較兩者的差異，並學會用其他詞彙擴充句子』
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