作者：千田琢哉
譯者：林詠純
出版社：今周刊
《去書店買個好人生》的作者千田琢哉，自述在上大學前，除了漫畫和課本，沒有讀過任何一本書⋯⋯卻在一次不小心「拿錯書」的契機下，意外開啟了廣泛大量閱讀之路。他在大學四年，花千萬日圓買下萬本書，而且把這些書都讀完了；不光只是巨量輸入，他也產出了超過 170 多本著作，堪稱日本書市的奇蹟。
於是千田琢哉寫下一系列「寫給閱讀的情書」，共計 88 封集結成冊。任何關於閱讀，你所想要知道的一切想法，相信都能在本書中找到解答，並且得到共鳴。
■ 這本書帶給我的四個共鳴
方才提到《去書店買個好人生》收錄一封封的「情書」，所以是作者很主觀的意見、閱讀的經驗談（而非歐美風格，挾帶嚴謹的論證）。我想和大家分享《去書店買個好人生》帶給我的四個共鳴：
1. 閱讀時間不夠？
「我忙到沒時間做〇〇事情。」
作者認為如果有人把這句話當成口頭禪，請注意不要離他太近。
我的理解是不管再忙，只要那是你真正熱愛的事情，你一定會千方百計、排除萬難地騰出時間去執行它。嚷嚷著說忙到沒時間做〇〇事情的人，就代表他對〇〇不是那麼感興趣，不打算把〇〇放在第一優先順位。
我們缺乏的往往不是時間，而是下定決心要把〇〇事情擺在最高位階的大刀闊斧，特別是在那些我們覺得重要但不緊急的事物上。
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2. 閱讀習慣：具備當事者意識
閱讀時，要有明確的當事人意識與問題意識。
「站在當事者的角度閱讀最划算，站在旁觀者的角度閱讀最划不來。」
我的解讀是對事物保持同理（不等於同情），並不只限於書中所見，而是一種「把日常發生的事情當成自己的事」的習慣。例如看到一則網路新聞，不是覺得「那個人真糗」、「那個人真笨」，而是冒著冷汗心想自己也可能做出同樣的事情、思考自己在那個狀況下該怎麼辦才好；當你能設身處地，假想自己和「當事者」背負著同樣風險，對於同一件事情，你將會比那些過著「旁觀者」人生的人，覺察且得到更多發現。
這邊令我聯想到《大人的11堂寫作課》裡關於「思考高度」的敘述：
面對同一件事，別人能看到一點，你能看到五點；別人能看到五點，你能看到這五點之間的聯繫；別人能看到這五點之間的聯繫，你還能看到這件事的五點和另外一件事的三點的內在關係。這樣，你寫出來的東西一定更好，哪怕遣詞造句能力稍微弱一點，你的寫作水準也更勝一籌。
當時它只拋出了概念，卻並未詳述該如何「提高海拔」，很高興在另一本書《去書店買個好人生》裡面找到了答案。
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3. 閱讀與人際：謙遜
閱讀使人知道自己的「所知有限」從而變得謙虛，抑制 鄧寧－克魯格效應（Dunning–Kruger effect） 作祟，以下節錄書中若干體會：
謙虛，就是發現不學習就無法理解。透過閱讀去減少人生中的「無法理解」，聽別人說話時也主動採取一種「想要理解」的待度，那麼這個世界就會來幫助你。
謙虛，也讓我們更懂得感謝。常說道「這本書的這個部分很有趣」，從別人看似「理所當然」或「無聊」的小事中，察覺到「感謝」的那一刻。
謙虛，也讓我們尋回好奇心。批評「缺點」人人都會，不如抱持著開放的態度，力求探索一本書的「優點」可以得到更多發現。
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4. 閱讀與人生：多面向閱讀
承前所述，大人學習的對手，就是童年時期的自己（開放心態）。
不預設成見，作者盡情地攝取了各式各樣的書籍，可能被有些人視為「不可能讀」的書他也讀了。其背後的想法是：沒試過就排斥和真正的厭惡不同，沒試過就排斥是從來都未曾好好面對，只顧著逃避。實際讀了之後「果然不喜歡」立刻闔上書本就好。
「如何讓自己去嘗試幾乎所有的事物，才是人生的意義。」
這裡也呼應《閱讀力最新技術大全》裡的觀點，世上所有的書一定有其可取之處。有一段或許有點偏激，提到了與其閱讀價值觀保守的（芥川賞）純文學小說，還不如去看這個時代的人氣漫畫，其中出現不少精彩又有深度、還兼具獨特世界觀的作品。
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