一個陽光普照的早晨,普林姆一家三口搬進了東88街上的那棟房子。忙了一整個早上,普林姆太太決定先做午飯填飽肚子,於是他爬上二樓的浴室準備洗手,但裡面卻傳出奇怪的聲音。
普林姆太太打開門,竟然看到了一隻鱷魚!他好想尖叫卻叫不出聲音,趕緊叫普林姆先生過來看,普林姆先生看了也嚇一大跳,兩人急著向外求救。這時,普林姆家的小男孩約書亞也聽到了,他連忙打開前門,門口站著一位奇裝異服的先生,他把一張便條紙交給約書亞後就離開了。
這便條紙是電影明星法蘭堤寫的,上面寫著那隻鱷魚是他的,鱷魚名叫萊爾。萊爾不僅個性溫和,還會表演特技,只吃土耳其魚子醬。就在普林姆一家人讀便條紙的時候,萊爾靜靜爬下樓,他找到約書亞的皮球和呼拉圈,然後開始表演特技!他精湛的演出贏得了一 家人的歡心,所以很順利地住了下來。
萊爾不只會表演特技,聰明的他還很擅長做家事,幫了許多忙;友善的他連路人也相當喜愛,萊爾和普林姆一家過著幸福快樂的日子。有一天,萊爾跑到遊行樂隊中表演他的特技,觀眾們無不鼓掌叫好!一位攝影師幫他拍了幾張照片,從此萊爾便聲名大噪。
粉絲的信如雪片般飛來,其中一封是法藍堤寄的,他說他很快會回來帶走他的鱷魚,果然幾天後他就來了,他堅持要帶走萊爾,不顧普林姆家的反對,也忽視萊爾的眼淚。
法藍堤替萊爾接下很多表演,可是萊爾快樂不起來,法藍堤先生用盡各種方法也沒辦法逗他笑,笑不出來的萊爾當然也沒辦法逗觀眾笑,有天晚上他甚至把全場觀眾都弄哭了。
東88街上的那棟房子裡,一切如常,只是少了笑聲,多了嘆息。約書亞每天都盼著能收到萊爾的隻字片語,還真的有一天給他盼到了!法藍堤來信表示要把萊爾送回來!
過沒幾天,法藍堤帶著萊爾回來了,法藍堤說:「把他還給你們,他一點用也沒有了,他再也不會逗別人笑了。」但法藍堤錯了,因為現在全家人都抱著萊爾,而且他們每個人都在笑。
作者/伯納.韋柏;翻譯/黃又青;阿布拉教育文化出版。(圖片取自誠品線上)
這是經典系列故事的第一集,圖文相輔相成,刻畫細膩,一不小心你就會相信這世上真的有鱷魚萊爾。
這已經是咪咪第二次從圖書館借回《東88街上的那棟房子》,它比一般繪本故事還得長,可是咪咪每次都唸得心甘情願,因為實在是太精采了!它的故事性很強,情節安排高潮迭起,讀來充滿樂趣,角色塑造細膩,加上場景描繪和其他細節組成綿密紮實的故事,讓人欲罷不能。
本書的圖畫看似隨意塗塗畫畫,好幾頁還只有配上單色,不過卻補足了文字沒說到的細節。咪咪特別喜歡作者所畫的居家空間,十足的美式鄉村風格,很有生活感,讓這棟房子和這家人活了起來。
萊爾是一隻溫和的鱷魚,他是前主人法蘭堤的寵物,或更像旗下的「藝人」,他們之間雖有感情,但更接近經紀人與搖錢樹的關係。相較之下,普林姆一家則視萊爾為家人,他們之間有家庭之愛,被愛夠了的萊爾過得自在幸福,才能發揮出自己的潛能,把快樂和愛傳遞給別人。雖然是鱷魚萊爾的故事,但是這不也是每個家庭的故事?
我們非常喜歡這個故事,當然也很喜歡主人翁鱷魚萊爾。咪咪發現在書裡,萊爾從沒開口說過話,但是他的形象卻很鮮明,咪咪覺得很適合帶著好好一起來深入了解萊爾,探究他的角色特質和角色塑造。
咪咪做了學習單,邊回顧故事,邊找出萊爾的生活習慣和專長等角色特質,從行為和別人的反應來看他的個性。中間的萊爾是好好自己畫的喔!
我們討論著萊爾,咪咪負責把好好想到的有關萊爾的事記在學習單上,讓好好盡量多想、多說一點,並且鼓勵他回頭翻書幫助回想,等他說不太出來了,我才提醒他。
完成學習單了!回顧故事時發現,好好不只記得故事劇情,連大部分的字句也都記得,真厲害!
做完學習單後,咪咪依此架構,進一步跟好好說明該怎麼認識繪本裡的角色,從外貌、習性、專長、行為、言語、想法、其他角色對其之反應和個性等,來推知角色是個怎麼樣的人。然後咪咪還用好好當作例子,再套用一次此分析架構。
「好好是一個5歲的小男孩,短頭髮,眼皮內雙,不太挑食,喜歡吃的東西很多,但是不喜歡吃蘿蔔糕。」
「哪有!我喜歡吃煎得硬硬脆脆的蘿蔔糕!還有呢?媽馬繼續講。」
「調皮愛玩、愛講話、喜歡唱歌跳舞、喜歡打鼓彈琴。有害羞病,可是越來越勇敢克服。」
「還有呢?」
「學校老師說你有時候不受控、會幫忙別人、喜歡管別人還會管到吵架;鋼琴老師說你會關心他,上課越來越認真;律動老師也說你上課變認真了。」
「那換把拔講一個。」
「你⋯⋯喜歡泡澡。」
「對!媽馬,還有嗎?我喜歡聽,拜託你再講嘛!」
「你會關心別人、讚美別人、重感情、愛護動植物,還有很愛我們,每天都會跟我們說『愛你』。」
「再來再來!」
「好了啦,夠多了。所以你知道要怎麼認識一個人了吧!現在該上床睡覺囉!」
媽馬知道人人都喜歡被讚美,不過好好的反應還是很可愛!以前別人讚美我的時候,我覺得自己沒有他說得那麼好,還會回說「沒有啦!」,是後來才漸漸學會說「謝謝」就好,所以好好的反應是出乎我意料的。
親子共讀小技巧:帶著孩子認識繪本裡的角色
當繪本故事裡有明確角色、角色形象鮮明、情節有高低起伏和孩子對故事很有興趣時,就很適合帶著孩子一起分析故事出現的角色。
分析角色可以把握「由外到內」的原則,亦即從角色的外貌、基本資料、生活環境、喜好、專長或言行等外顯資訊開始,再向內挖掘到內心想法、個性特質、人際互動或別人對他的反應等,整理分析完後,就會發現自己對角色的認識更深一層囉!