文/謝鴻文
閱讀《飲水噴泉祕密事件簿》是一種新型態的閱讀、理解體驗，它不是繪本，也不是圖像小說，可是書中又具備豐富多樣的圖像，但那些圖像都是寄託在一張張應用文件之上。沒錯，是一張張的書信、公告、便條、新聞稿、報刊、傳真、私人訊息、公告、邀請卡⋯⋯匯集成這本書的文本，而這些文件中承載的文字內容，則記錄著乾河中小學的飲水噴泉發生了漏水事件之後，堅決要更換一座新噴泉的校長，以及反對學校董事會主席之間的政治勢力糾葛，大人世界的權力欲望和內在良知善行的關係，就像湧泉一般不停湧出裸視。
而另一個被用來對照的大人──噴泉設計師劉水仙，則是充滿藝術家的自由奔放想像力，以及擁有天真浪漫的處事情懷，待人熱情不拘禮節，尤其欣賞孩子的創意，隨著她與孩子們的視角，事件的祕密逐一撥雲見日，三十年前泉水鎮水源乾涸改名變「乾涸鎮」的歷史真相亦出土。
換言之，這個文本，不單單只是想要用單線敘事完成一個故事，才會如此費盡心思設計了多重的結構，融入了多條線索，既滿足了偵探辦案式的推理樂趣，也能被劉水仙和孩子之間的書信往來等幽默奇想，逗得開懷大笑。
小魯出版社將這本書企畫成「探究閱讀」書系，提醒讀者深入於文本脈絡的意義解讀，「探究」也賦予更多研究精神與主動性，但在孩子尚未具備這種能力之前，師長父母的陪伴引導就更形重要與必須。而師長父母自身是否具備「探究閱讀」的素養能力，也是我們持續做兒童閱讀推廣之前需要檢視的關鍵與困境。
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