【我們班實在很厲害】《薄荷班班親會》
【我們班實在很厲害】《薄荷班班親會》
雅鈴老師常常說著一句，
我們班好厲害，然後手指比著讚！
輕鬆帶班、開心帶班是老師一直引以為傲的事。
其實探究細節，
會看見老師費了好多心思與技巧在常規與生活規矩中努力。
孩子一旦穩定，在規矩之內，
似乎就能聽懂指令，展開學習。
而，她說的好帶的班只有『小班』。
想像著，這到大班可不得了。
而蒲公英的每個班級，
都在這樣的教學默契中享受著班級、孩子與家長給的回饋。
這是一件很令人欣慰與激賞的事。
喜歡自己的班級、喜歡每天上班的自己，
這帶來的滿滿的能量與孩子互動，
就能看見快樂學習的孩子。
從這角度來說班親會整場，
其實重點是我們所期待的「陪伴」，
這是每一個角色都需要的魔法。
一場班親會的資料呈現，
爸爸媽媽用著『參與』來了解孩子；
老師用著『用心與認真』來看見孩子；
而我也用『教導與專業』來愛我的每一個班級老師。
這些都是『陪伴』魔法。
正因為有這些，所以我們可以彼此看到『安心』與『信任』。
孩子從走路搖搖晃晃，到穩定的跑跑跳跳。
經歷的日常中，細節多到難以想像，
老師因為在意也想看見那長大的模樣，
所以教導規矩不嫌麻煩，
孩子的穩定守規矩就是回饋。
所以，讓我們一起努力吧！
老師也有小心機，在自己生日當天辦班親會，
據說是去年就自行設計好的，還安排段落中叫家長唱歌給她聽，
也只有她了。雅鈴老師果真不讓人失望呀！
話說會後的合照要扮鬼臉，
仔細看了合照有兩個沒扮鬼臉，還帥氣現身。
我覺得很不行，然後我覺得這兩個爸爸不會安全過關。
別的場合雅鈴老師可能會cue你們喔！耐心等待！哈哈哈😄
#全班到齊真是太棒了
#怎麼辦了好多場才走到一半
#魔女園長要為自己加油
#明天綠洲家接力
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數
身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝
當我看到一坪書室辦了「婁，記」的展覽，我想我早應有預感。看著近一年前寫的文章，說到自己與婁伯四年沒見了，他們卻記得我的輪廓。那時婁伯為了第一市場的重新開幕，用他擅長的紙雕佈置了一個展區。那天的他，送了我一顆紮實的饅頭，一隻親手雕的蝴蝶，我們相識而笑。
或許,那些談話奏效了,在三年級下學期的最後一次月考,宋世傑每科都在80分上,連最差的國語也低空的剛好80分。宋世傑依舊是最早到補習班上課輔,他一進教室就喊叫說:「老師老師..」幾乎是摔的一丟將書包落在椅子上粗魯的趕緊打開書包,抽出一疊亂七八糟的紙,又很用力地用手攤平紙,就是想要趕快讓曉茜看到。
那歪
「1,2,3,4...」鄭可仁跟一些起鬨的同學,忙著幫宋世傑數數,看今天會被曉茜打幾下「5,6,7,8,9,10」這次一連被曉茜打了10下,宋世傑不斷搓著自己被打的雙手,表情扭曲痛楚,曉茜看著他,雖有不忍,但:「宋世傑,你總是一直反覆粗心,今天打你10下,不痛吧!」
宋世傑還在搓手,說:「會拉,又不
「宋世傑,你又要被打了,加這次的12下,你欠曉茜老師的已經多少了?你說..」鄭可仁領著班上一群人圍著宋世傑嘲弄他。
宋世傑也不甘示弱的搭起了他平時保護自己的保護傘,一副流氓小混混的樣子,說:「怎樣?想打架,來啊..」已做足姿勢,準備開打。
曉茜這時走進教室,見狀便說:「你們在幹嘛?」又說:「吃飽太閒
小小孩準備進幼兒園，孩子知道上學是什麼樣的情形嗎？
這繪本除了可以讓孩子事先了解學校生活，也可以潛移默化孩子「尊重不同，其實我們都一樣」的觀念，也能讓孩子知道，很多事情不是只有他會害怕或做不到。
這宋世傑天天被愛心小手修理,已是日常,而宋世傑有心卻沒有成長想法,而就在第一次段考後,宋世傑正在處心積慮想著如何不再去補習,邊想邊走進了教室,發現大家都圍著曉茜老師,忍不住好奇的宋世傑,也湊了上去。
大家有秩序地拿著考卷排隊,在幹嘛？
看大家都注視在桌上的一個超級大盒子,赫～這又是什麼東東?宋世傑繼
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宋世傑還在搓手,說:「會拉,又不
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