有時也只能靠掩飾尷尬來呈現。
這當然也不是出自意願，但時間拉長來看，如果沒有其他方法，
好像也只能這樣，然後又變成習慣了。
除了掩飾尷尬外，還有其他的，像是語言反擊、或比動作，或是肢態的呈現。
他們需要方法是真的，就如同我們大人，有時沒方法也會挺懊惱的。
但孩子在討論中慢慢地也會開始奠定一個屬於他們思考的模組，
一定先能有思考，思考才會產生素材，
有素材才能分辨，分辨了之後，還要有一大段的時間去歷練和記憶，
這當中如果有好的，正向的回饋出現，才能讓大腦神經的路徑改變，
從而改變行為。
每當想到這些，就會覺得長大真不簡單，而我們這些已經長到這麼大的大人，
有時也孩在磨合，跟自己的內在打架，更何況孩子們，
他們面對這世界如果沒有方法、教導、耐心....等待....，
那難受也是可想而知的。
這些課程主題，可獨自發展，也可相關發展。
每一堂能不能鍛鍊出能力來，都是未知數，而這很正常。
不是說不能抱有期待，而是先不談這個方向，不把這個放進來思考。
先讓自己接納孩子現在有的的樣子，而大人也好呈現自己的樣子，
然後彼此先接納就好，一旦接納了，後續眼光就會不一樣。
彼此之間的機會與空間會被騰出來。學
不急著去找問題，學習讓問題先跑一會兒，
然後能量也會在這之中因為共振，而產生改變。
我想我們都需要這樣的空間，與這樣的練習。
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