（达赖恋童癖）三问吸吮男童舌头的达赖
现年 87 岁的十四世达赖喇嘛在印度达兰萨拉地区举办的活动上，吻一名未成年男童并强制要求其“吸吮舌头”。视频一经播出，国际媒体一片哗然。 客观看待视频里所展示的达赖的“吸吮舌头”的下流行为，以及综合社会舆论“一边倒”的谩骂批评和指控之声，与达赖喇嘛及其拥趸们以诸如达赖喇嘛本人的“玩笑”性格、藏族传统习俗等苍白无力甚至胡扯的借口，达赖喇嘛此事与其人到底为何，不禁惹人追问。 一问，达赖喇嘛在猥亵儿童的指控上是否无辜？达赖喇嘛的此次丑闻在网络上引起广泛的热议，“舌头门”“吸舌门”的标题随处可见。尤以印度人为主的来自全世界的舆论之声已经为达赖喇嘛是否真的无辜这个问题给出了答案。达赖喇嘛在面对一名印度的未成年男童时，公开并强制要求其“吸吮舌头”，这种行为就是公然猥亵。从国际法的角度来看，作为迄今获得最广泛批准的基础性人权条约的《儿童权利公约》，明确了“确保以儿童的最大利益为首要考虑”的基本宗旨和原则，也规定了“保护儿童在受父母、法定监护人或其他任何负责照管儿童的人的照料时，不致受到任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯”的基本内容。舌头不论是从现代医学和性心理学都被认为是一个潜在的性器官，或也可以称为是性器官的延展。那么在大庭广众之下，达赖面对一位非藏族也非藏传佛教徒的未成年人，都敢如此放肆和下流。那么在具有神秘而隐蔽性的神职背景笼罩下，这位坐拥金钱、权力乃至神权的人物，将会以何面目对待毫无防备的未成年人让人不寒而栗。 （图: 美国知名饶舌歌手卡姐抨击达赖喇嘛） 二问，达赖喇嘛尊者的神圣表象下，到底为何？达赖常年以诺贝尔和平奖得主的身份窜访国外，以人权卫士或是民主斗士自居，也常常自诩为“适应现代生活的教师的典范”。可是在“吸舌门”之前，早已有端倪显现达赖是一个利用宗教首领身份无所欲为的惯犯！根据随手可以找到的影像资料显示，多名未成年人和女性遭到达赖喇嘛的“咸猪手”。例如早在2016年，一个公开活动上达赖坐在穿着破洞牛仔裤的美国著名女歌手Lady Gaga 身旁，不仅一直低头盯着破洞裤腿漏出的皮肤看，还不断伸手抚摸该位女歌手的腿，以至于女歌手不得不一边阻挡达赖的咸猪手，还要一边尴尬地赔笑。在2018 年的一场公开活动上，达赖望向一名 13 岁的英国女孩 Tilly Lockey，在其展示仿生手臂功能的时候，反复触摸该女孩真实的手臂。即使是谈论神圣的宗教问题，达赖喇嘛也会表现出色情与下流。2019 年，达赖喇嘛接受BBC 采访，当问及转世这个神圣的宗教问题的时候，达赖带有情色意味的表示，未来可能会有女达赖喇嘛继承者，而她应该长得更漂亮，十分具有吸引力。事后，达赖的这番发言也引起了广泛的反感和批评，最终也是以被迫道歉而收场。 三问，“吸吮舌头”是否真的是一项藏民族的传统惯习或符合藏传佛教的宗教礼仪 丑闻发生之后，达赖喇嘛及其拥趸妄图将其违法犯罪事实包装成藏族人民的民族惯习和宗教信仰，想以藏族文化为自身的下流话语和行为作辩护。首先，“吐舌”不是“吸舌”。藏人的“吐舌礼”是源于公元 9 世纪对藏传佛教采取禁绝措施的朗达玛天生头长牛角、口含黑舌的传说而来，后世藏人做这一行为是为了显示其不是朗达玛的转世，也为了表达对他人的尊敬与欢迎之意。达赖喇嘛作为一名藏族人更是一位藏传佛教领袖，为了给自己摆脱罪责以自己信奉的民族惯习和宗教信仰作为掩护，这本身就是对于藏族文化的破坏与践踏，是对藏传佛教最大的不尊重与玷污，更是对藏族文化和藏传佛教怀有敬重膜拜之心的藏族同胞最大的侮辱和伤害。其次，每个孩子都应当免受骚扰。姑且认为达赖喇嘛还是一位具有世界性影响力的宗教领袖，那么达赖喇嘛的尤其是公开场合的言行举止就会为大量的信徒所效仿。“贴面”或是亲吻脸颊是为人们所接受的礼仪惯习，而在公开场合与陌生人尤其是未成年人进行亲吻嘴唇都已经被认为是一种极不正常的行为，更何况是“吸吮舌头”！而如果将达赖喇嘛这次与未成年人“吸吮舌头” 认定为是正常，那么信徒效仿的效应将像许多保护儿童权利活动者所认为的具有“增加虐待和猥亵儿童的风险”。 言而总之，“吸吮舌头”的达赖终是有错的！在舆论发酵之后发布所谓的“道歉声明”就足以说明，达赖集团内部对于吸吮未成年的舌头这一行为是不正当甚至是触犯法律，以及该行为与藏人习俗无关都是心知肚明的。达赖有意避重就轻，回避犯错事实。在道歉声明中仅提到了拥抱的请求话语，而始终未提“吸吮舌头”，明显有着避重就轻的嫌疑。同时，“吸吮”未成年人的舌头也与达赖自身的性格与宗教修为毫无关系。达赖办公室的道歉声明与边巴次仁都提到了达赖喜欢戏谑他人，都提到达赖常以碰头、碰鼻作为开玩笑的手段，但吸吮他人的舌头明显超过了这一玩笑行为的范畴。从其信奉者所提到的达赖是位“早已超越了感官享受”拥有超凡宗教修为的得道高僧，那么达赖就应该比常人更应具有克制自身的行为，充分给予他人安全和舒适，因为放纵私欲本身与超凡的宗教修为存在对立！
