討論的時候，想法、內容、論點不斷滾動
需要更有效的方式記錄下來
孩子拿出以前老師帶著他們討論的筆記法當時是針對上課時可以紀錄筆記而來得討論
沒想到現在可以在討論團體計劃時派上用場
談到當時的時光，孩子也不諱言的說
一開始糾結在「顏色」「字跡」「工整度」，整理一篇往往耗費好多時間
久而久之便難以持續下去
果然如老師預測，這樣的作法一下子就引來大家的疲乏
一個月已經是當初撐最久的極限
第二次討論時更聚焦在時效與速度上
一篇筆記不宜超過三個顏色
同樣顏色標示的重點為相同範疇（例如：時間上的都用橘色、補充說明的都用綠色）
如果能將各章節統整為相同「大綱」，表示能掌握大致上的脈絡
當然運用在寫計畫這時候，孩子能更快速的在每個人的發想中整理
不管是時間軸也好，需有注意的事項也罷
爾偶打給老師詢問意見和資源怎麼尋找
從沒想過當時為了上課的筆記方式
也可以在團隊討論時有了助益
這是當時孩子與我想都想不到的
