翼起實驗教育-生涯發展
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透過與他人對話、參訪、座談以認識自己，學習角色轉變、不同生命經驗帶來的激盪，了解經營人生的必要性。
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談到那天的登山望遠，大家笑到一個不行
不只是因為笑鬧中完成的詩作：「迢迢蜿蜒思鄉路，鬱鬱茂林我在哭。抬頭仰望碧藍天，含淚登高念磚屋。」
孩子們共同創作完還煞有其事的分析了內容作者是如何懇切、如何懷念與企盼（但是作者就是我們啊⋯⋯）
不過對主題、情韻與型式也有了相對性的掌握
隨行的老師也和
學習的本體本來就是孩子，與其都幫他們規劃得好好的，不如創作許多契機讓孩子有機會體會，面臨從沒遇過的問題時，思考自己該怎麼解決。
每個學期孩子們都會給自己訂定目標（但可能又會在沒達成之中掙扎）、修正及調整
但在訂下目標前，我們會先帶著孩子回顧這一年的成長，和去年的自己有什麼不同
改變都是不知不覺的，但可以透過他人的反饋發現
「沒有檢視，就不會知道還可以更進步。」
時常帶著孩子停下腳步，觀察自己的變化，提醒孩子關注自己改變的地方，重點是「自己」的改變，而不是與他人相較之後的差異
