生命靈數看新世代 2.0外星系同學的使用說明書

閱讀時間約 4 分鐘
測驗過自己或身邊人的外星成分了嗎?
對2.0外星系同學來說,現有的規則和做法,是不友善的障礙。記得數字2的起點是社交與禮貌嗎?外星同學多半很願意,並努力釋出自己的善意,但和多數的地球老手無法在同一個頻率上交流。
如果你是外星系同學,或是外星系同學的主管、老師、甚至父母該怎麼辦?
沒關係,喵喵大師的外星系同學使用說明書來囉~讓我們說下去吧⋯



還沒玩過外星成分測驗的,請參考這篇:

做完測驗的你或是認識的人,中了幾個呢?有3個以上的,就算是外星系的同學了。
仔細觀察會發現外星同學會不自覺的散發像是疏離感、不被控制,或類似貴族感的神秘氛圍。不喜歡的課業、工作,到及格範圍就交差了。要是這個外星同學看起來有潛能,可能有大人會想要雕琢開發並延攬人才。
外星同學會說「阿,然後咧?」並急速冷凍對方。
因為,過時的習慣、做法和規則,是高耗能低效率的障礙;比起妥協才有舞台,他們寧願網路串連、集資新創。

2.0外星同學的特色

本人開、關機狀態有大反差,是2.0外星同學的特色。
沒興趣的事,能拖就拖,只做最低限度,應付了事。生活能力部分,可能是交響情人夢的野田妹,要是體質本來就弱,還會放任自己生病,或離奇的笨手笨腳,三不五時刀火燙傷。
好奇、喜歡的事物,一投入就廢寢忘食。具體的表現是會用各種手段找到方法和資源,上網查資料、看影片、偽裝大人問網友,通通自己來。而且禁止無效,只會一切網路化,大人看不到而已。

以為2.0外星同學故意搞怪而已嗎?不是哦。
只是現有的規則和做法,是不友善的障礙,他們是新入場地球的玩家,當然搞不清楚狀況。記得數字2的起點是社交與禮貌嗎?外星同學多半很願意,並努力釋出自己的善意,但和多數的地球老手無法在同一個頻率上交流。
大概就像右駕司機到左駕國家開車一樣,不是不會開,是不小心就逆向行駛,而且逆的很順。所以,喵喵大師把他們歸類在外星組玩家。


外星同學最困難的障礙是⋯

外星同學通常天生自備天線和接收器,此時地球上習慣性的「心口不一」就是最困難的障礙。遇到嘴上說沒關係,但心裡其實在碎念的人時,對方的情緒波動和念頭會被接收,但不一定能理解。對外星同學來說,心聲份量遠大過於口頭的話語,回應心聲是一種難以控制的本能反應,精準白目嗆在死穴上的特異功能也就此誕生
客套話、表面功夫、給人台階⋯這些大人的禮貌和常識,對地球新鮮人 是很新鮮又奇怪的東西,要是好奇心爆發,還會纏著對方問到底。
像:真的沒關係的話,那你為什麼會不開心?
哇嗚~這是不是白目到外星球去了。如果你是外星同學的家人,真的會尷尬到極點,要當外星同學的爸媽,很不簡單對吧⋯

喵喵大師曾聽過一個2.0外星小孩開心的說最近自己人緣變好了。
問他做了什麼事?這麼棒?
他說:就是不管聽到什麼都微笑,不要講話⋯然後人緣就變好了啊!!

自己找到平衡點,這真的是很棒的重大發現哦!

外星同學,腦內運作很容易和大家逆向。當大家都說不行時,反而會更想證明自己的觀點。為了反駁每一個說法,話題可能越扯越遠。越用力就越吃力,不小心還會忘記本來的目的。像桌遊玩到變成辯論會,忘記本來是要玩的。每個人想法不同是千禧後的正常,去找到互相合作的平衡點,才是真正的重點。

念力很像回力鏢,外星同學的還是動力加強版。不管喜不喜歡,都會比別人更快回到自身。好處是加速體驗,但很考驗領悟能力和修正的速度。像希望合作,就要先用自己的方式去嘗試和對方配合。當不同的想法回應了,修正調整後合作就會進化;相反地,若想消滅對方,相同強度的反撲會全數回來。
簡單來說,念力強大的人,問題就在自己身上。會因此受苦、還是受惠?取決外星同學的起心動念。

請練習檢查自己的意識,放掉不需要的念頭;保留正面意識做為驅動程式。例如「尊重」「合作」「善良」做為起心動念,不管中間發生什麼事情,最後一定會有同等強度的「尊重」「合作」「善良」紮實的打回自己身上。這種怪不了別人的進階新玩法,很刺激吧!

給外星同學的提醒:

喵喵大師提醒外星同學,各位很容易忘記身體是需要吃飯休息睡覺的。過度疲勞發生意外,或疾病導致突然登出地球,是2.0外星同學的最大風險。
不管登出前有多威,有什麼遺憾、悔恨、不甘願,是勇者就乖乖跟著光回去,重新預約排隊等進場,而且沒有人體的地球玩家,就只是觀眾而已。
地球最困難的地方,就是要從包尿片的嬰兒重來。不管有什麼異稟的天賦,都要先蹲個18年再說,滿18才算獨立的大人。
外星同學很受不了,對吧?
所以,任性的行動前,記得考慮一下安全問題。畢竟外星同學需要爸媽、家人、老師付出更多的教導與照顧,才能順利平安長大的。

要學習愛惜生命、照顧健康、感謝家人,世界會因為你們變得進步又有趣!


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生命靈數,是生命藍圖的Zip檔、是每個人天生的技能與配備。 不過~西元2000年後,生命靈數解讀已經完全不同! 1999年前出生的,數字組合多,是靈數1.9版; 2000年後出生的,數字超級少,是靈數2.0版; 其中的差異,則是千禧新時代的變化提示。 讓喵喵大師用簡單好懂的方式,帶你瞭解靈數,拿回人生主導權。
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你,是外星系同學嗎? 喵喵大師中說過,2.0同學大致有2種人,一種是回來地球療傷的,可能很懂事卻沒熱情。一種是地球經驗少的外星人,不懂危險什麼都想試。 要怎麼分辨是哪一種呢? 測驗下,揭曉自己的外星成分吧。
靈數2.0的新人類玩家已陸續進入職場,老闆主管們是否常常弄不懂怎麼回事? 這些新人類要麼動力薄弱,只想把事情做完;要麼冒險精神十足,要他往右偏偏向左轉。 先別嘆氣,這是因為2.0靈數玩家大致分兩種,各有各的驅動方式喔... 先說個千禧後的關鍵變化。。。
面對西元2000年後出生的學生們,老師是否常常懷疑孩子斷片了?雖然這是靈數2.0的特色之一,但該如何引導這些被短影音、AI影響洗禮的孩子們? 讓喵喵大師提示生命靈數2.0隱藏的訊息,助老師們華麗變身。
還記得2021年5-6月跟著三級警戒突如其來的遠距教學嗎?孩子們有沒有反過來教老師怎麼用視訊和線上工具,甚至上演數位逃課呢? 別擔心!靈數2.0的孩子雖然可以更快上手這些數位工具,但他們內建系統中,有一個很重要的部分不是任何AI可以解決的。 想知道?一起看下去吧⋯
來聊聊1.9的爸媽和2.0的孩子前,有個話題要先說,就是很想要小孩的夫妻,用了各種方法,求醫、求神拜佛都生不出來⋯這對渴望成為父母的人,是很痛苦的課題。 如果你剛好認識這樣的朋友,請分享這篇文章給他們吧! 喵喵大師要真心的告訴各位:不是你不好,做人不夠努力,子孫福氣不夠 ,真相是⋯
靈數,是我們帶來地球的技能與裝備。試算一下就會發現,2000年後出生的,數字超級少,是靈數2.0版。 既然2.0版的孩子數字少,裝備少,那麼...這麼多「缺數」該怎麼辦? 1.9版的爸媽擔心、行動之前,請先看完喵喵大師的說明喔。 瞭解生命靈數2.0,才不會補錯方向啊... 進入千禧年後,靈數解讀完全
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基本上,星星兒在學校,就是融合教育的開始。 只是說,有的星星兒對於應用行為分析反應不良,有別的方式嗎? 其實,是有的。 影子老師見到星星兒有發脾氣,就要帶離教室 其實,不是要求影子老師說服星星兒。 而是,以我最近一次的適應突然代理職能師,不但自以為是,隨意用手機點歌。 主要是,畫馬賽克繪
我想,如果是我,多少能活用記憶力,記英文單字。 甚至,也可以用谷歌,查找這單單字的文法和活用的部分。 至少,這是我這個案的能力。 當然,每個星星兒的表現不同,所以,照顧者要細心些。 星星兒的嚴重過直,反而是星星兒的困擾 事實上,星星兒無法在第一時間,用同理心來介入。 因為,容易卡死。
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一,就是教師的問題。 因此,這情況的適應,就需要地球人學生的協助。 星星兒見到〝代課〞教師,是無法見到〝同樣的本質〞 基本上,這是無法克服的障礙。 因為,星星兒的思維模式,是僵化模式。 頂多,只能削弱。 至於具體方式,就是小天使知道教師有事的請假
相信所有的讀者都有一定的觀念,就是,要主動去適應世界。 問題是,有的星星兒,一輩子無法理解這觀念。 我想問,這能完全怪星星兒嗎? 我可以說,會有這想法的地球人,表示,根本完全是愚昧無知。 因為,這種地球人,完全容不下星星兒! 而剛做的聽覺減敏,我照樣報告。 找回原本的目標之餘,就有在完成
其實,這要在學校實踐,幾乎不可能。 因為,有的惡師帶頭霸凌,造成星星兒身心創傷。 甚至,不斷刁難星星兒的惡人,大有人在。 而且,是針對星星兒的惡人。 當然,也有其他學生認為,為什麼星星兒能有特權? 其實,要在學校落實,就要注意: 老師務必帶領所有地球人學生,理解為什麼星星兒連小小的轉變在
在星星兒的溝通意識有打開,有的星星兒出現多話的情況。 而要求星星兒閉嘴,太強烈。 因為,這是星星兒的〝刻板模式〞,也是星星兒的連結方式。 那麼,如何協助呢? 我想要的目標:只提出我需要的 其實,星星兒的多話,大多是因為無所事事導致。 因此,訓練星星兒提出自身需要,很重要。 可想而知,既
我想,地球人的戀物僻,是因為家長的沒有陪伴,導致。 而星星兒的戀物僻,就不是戀物僻了。 基於這點來說,是怎麼回事呢? 星星兒的自我刺激 有星星兒在感官刺激,就有拿自我刺激的物品,一整天。 這情況,就要改善。 可以是替代技能,像家務事、星星兒的特有能力等。 只要是適合星星兒的改善方式,都
大部分的星星兒,無法培養判斷人心善惡能力。 就算能培養,人心也有變的時候。 因為,有惡劣地球人,會破壞和星星兒的麻吉之間的信任。 因此,也有的星星兒認為,完全是地球人錯在先。 其實,光只有星星兒在努力,根本不夠 不要認為星星兒的努力是理所當然是應該的,因為,星星兒的立場,在星星兒來說,是完
這應該是可以在星星兒的固著性,導致看似星星兒「插隊」,導致星星兒的安全感。 因為,星星兒見到有轉變,就無法通暢。 這種情況,能用什麼替代行為? 對於星星兒見到在「不屬於」自己的位置,星星兒就有用問題行為 從問題行為導致的時候,有的有攻擊行為,有的有插隊。 這些問題行為的功能,就是為了得到原
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