面對西元2000年後出生的學生們，老師是否常常懷疑孩子斷片了？雖然這是靈數2.0的特色之一，但該如何引導這些被短影音、AI影響洗禮的孩子們？
讓喵喵大師提示生命靈數2.0隱藏的訊息，助老師們奧秘、華麗變身。
上一篇聊到，AI誕生後，老師會消失嗎？這篇繼續聊1.9老師和2.0的學生。
看過BBC的天線寶寶嗎？迪西、拉拉、小波，頭頂都有自己特殊的天線，可以接收訊號。每個天線寶寶接收的頻率都不一樣，然後肚子的螢幕就會播放一段影片。
喵喵大師真心覺得2.0的同學都很像天線寶寶，頭頂都有自己的內建天線。感受力強、想像力豐富，會對於某種情緒、氛圍或是壓力特別敏感。每個2.0同學敏銳的地方都不一樣，一旦接收訊息，就會沉入自己的小世界裡面。思緒飄走時很像天線寶寶，要等肚子影片播放完畢，才有餘力去做其他事情。
2.0同學飄走時，老師們可以這樣做
有暫停鍵嗎？有哦！
不管年紀大小都請輕喊他的名字，並且用肯定句和2.0同學溝通。因為他們是下意識用天線在接收環境訊息，聽到的其實只有30%的說話片段和內容；其他70% 是接收說話者的真實狀態。
什麼意思呢？
就是⋯話可能聽得不清不楚，但吸收了對方當下高濃度的情緒⋯能不能消化？就要看每個2.0同學的情況而定。
如果說話者是真心的、出於關愛的，即使是被責罵， 2.0同學也可能會顯得很開心。這會讓1.9的老師氣到說「怎麼被罵還笑得出來？」
但如果說話者心口不一、別有用心時，例如在爸媽和自己面前言行落差很大的老師，或人前手牽手、背後下毒手，自稱閨蜜的生物。2.0同學的內建情緒流警報系統就會啟動，會覺得困惑，但不知道哪裡不對⋯也可能不敢說，或是覺得說也說不清楚。
但是內心的矛盾感和不對勁會持續累積，到突然有一天，覺得自己被欺騙了、被陷害了，累積的情緒能量噴發，就會無預警的做出讓所有人意料之外、 措手不及的事。
2.0同學的特質
2.0孩子多愁善感的程度遠超過1.9的大人。感知力太強但無力處理，不想讓爸媽知道，怕被和當年強悍的爸媽相比；即使沒說出口，天線也會自動接收爸媽內心的OS，
例如「厚⋯這有什麼好煩惱的⋯」
大人都說小學沒關係，但國高中是關鍵時刻，要認真唸書，不要浪費時間，沒上好大學就慘了。
這擱置了在情緒流裡學習衝浪的能力，等到大學才發現，自己什麼都不想做、也不知道自己喜歡什麼，可以用什麼養活自己？
真正的煩惱和自我探索的青春期，才開始起跑⋯但限制保護都因為已法定成年取消，全憑本能亂嘗試，很容易非死即傷。
這和沒有教學只給衝浪板就立刻跳海一樣刺激，活不活得下去？全憑運氣和意志力。
老師們的華麗變身
教育，是給孩子未來活下去的能力，情緒智商的練習對2.0同學來說非常重要。國高中，更是認識自己的好時機，此時有功課壓力、未來志願的不安定感⋯加上同學間還有數字2 的情緒勒索應用題，對2.0同學來說，真正的敵人不是隔壁班考滿級分的學霸，而是被情緒浪潮吞沒時，能不能浮出來換氣的自己。
有滿滿說不出來的感受時，老師可以引導2.0同學去畫畫、寫作、玩音樂、打球、烘培、社會服務⋯都很重要。用探索和感覺去找到自己有熱情的事物。
如果連嘗試都沒有，2.0的感受系統不會運作，就像要試試水溫，才知道冷、熱，喜歡還是討厭⋯
記得喵喵大師說過數字2的風險是問錯人嗎？
要是爸媽很古板，2.0同學去問網友就是必然的。請記得保護自己，必要時要懂得求救，生活中的大人還有老師哦！不想和班導師說，也還有輔導老師在。
請老師們 讓2.0同學安心問問題吧！Fu對了，心安定下來，就不一樣了。
2.0同學需要的老師比較像游泳教練。引導後，要留足夠時間玩水、親水、不怕水。教學後，要給很多空間划水、打水、慢慢練。
知識技能的組合，要讓他們自己摸索。看著、陪著，不要溺水就好。有人陪就能勇敢，有愛心的老師，2.0的孩子光感覺就知道哦！
喵喵編的小提示：既然2000年後出生的孩子都是2.0同學，最"資深"的一批，想來陸續進入職場了。
接棒體驗1.9 vs. 2.0 世代差異的職場主管們，還好嗎？要不要...追蹤喵喵大師，才不會錯過下一篇專屬內容喔。
複習一下？
