自問是何人

自問是何人

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節氣走到大寒,循環黃道來到最終。

大寒,位於節氣之末,新曆年之始。如今又逢寒流將至,各台氣象皆以「今年最強寒流」為報,其實今年才過了20天,標題取巧,但也提醒禦寒的準備。

氣象之後,緊接著播報高山是否降雪的消息,叮嚀著如欲開車上山追雪,須加裝雪鍊,穿著該如何搭配,飲食可以如何安排……

向陽老師貼出《四季》之〈大寒〉,詩作經過美編甚是應景好讀,在臉書河道上有許多朋友轉發。古人寫大寒者也不少,蘇軾、曾鞏、邵雍、司馬光、陸游等皆是。而白居易〈村居苦寒〉寫得簡白而發人深思: 

八年十二月,五日雪紛紛。竹柏皆凍死,況彼無衣民。

回觀村閭間,十室八九貧。北風利如劍,布絮不蔽身。

唯燒蒿棘火,愁坐夜待晨。乃知大寒歲,農者尤苦辛。

顧我當此日,草堂深掩門。褐裘覆絁被,坐臥有餘溫。

倖免饑凍苦,又無壟畝勤。念彼深可愧,自問是何人。

唐元和八年,白居易因逢母逝,離開官場回家居喪。期間,他多病而生活困窘,幸得友人接濟,他將親眼目睹的生活實錄作為此詩,詩中把自己的生活與農民的痛苦作了對比,深感慚愧和內疚。

我們大約也都是「坐臥有餘溫」者,然而同一個時空下,仍多有人「布絮不蔽身」。禦寒溫存的同時,心中縈繞「自問是何人?」。

除了追雪的裝備、引人垂涎的暖食報導之外,希望能有多一些對於農林漁牧的關注;露宿街友、流浪動物的關懷。

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行走。 如果你放慢速度來行走,會發現這簡單的動作, 是由多少身體部位精密配合才得以完成。   在緩慢的步行中收攝心神, 專注在一步一步的當下, 安住在續行移動的過程。   不追、不趕、不逃、不躲; 風是風,聲是聲,光是光,我是我。   熙來攘往之間, 每一步都是到達。
水因澄靜,故能映照出天空原初的清明。   讓我們的心也平和沈靜, 山林、明月或天空;往日、未來或當下。 一一如實映現。   無遮掩、無曲幻,如其所是。
八月底還熱著,而九月即將到來。我們以這兩個話頭,寫兩則短文。 選擇性緘默症的孩子,不是不願表達,而是有他獨特的表達方式。 找到了, 可以談出許多許多。
幾位孩子在言談間透露經濟上的需求,於是想了一個讓他們既能增加收入,又能從中得到金錢以外收穫的工讀方式。 我在大學部的課程常需要閱讀文本與講義,過去多以紙本影印。近年來逐漸無紙化,於是文本講義電子檔的需求就增加了。 整理出幾篇也適合中學生咀嚼的文章,讓有工讀需求的孩子來認領製作成電子檔。我所設想的
「好難喔」、「好累喔」…… 每3秒鐘,這兩句話輪流播送著。小豪的第一次山訓,在啟程5分鐘後,便落後大隊。 學苑的哥哥姊姊們是上過大壩,收集多座百岳的練家子,小豪甫上小學一年級,落後是理所當然。不過其他小一的同學都跟大隊維持能望項背的距離,而小豪的舉步維艱,不久便只與我伴行在山徑中。 一路上健行
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