[繪本]地震的第一時間，孩子不是專業的躲桌下，而是傻傻地站原地，問我為什麼會有地震?
學校的地震宣導，完全沒有派上用場，孩子忘了一乾二淨😵
我只好事後去圖書館借這本書
隨書附有「地震防災親子手冊」
書名：啊，地震！
作者： 金子章
譯者： 陳珊珊
繪者： 鈴木守
監修： 簡文郁(國家地震工程研究中心研究員)
出版社：上誼文化公司
出版日期：2005/10/15
來源：誠品線上
內容簡介(網路)
適讀年齡：3~8 歲 (孩子目前4歲)
正確的地震觀念，讓孩子自然擁有最佳防災準備從地震的成因，到地震發生時屋子內外發生的情形，促使孩子去思考並發現地震為世界帶來了什麼大變化！藉由具體描繪的情境，將防災意識巧妙地與日常生活結合在一起，培養孩子的重要防災能力，讓孩子在地震發生的剎那間立刻做出反應，學會自己保護自己。附親子防震手冊，收錄正確的防災常識及專為孩子設計的實用的演練活動等。隨書附有「地震防災親子手冊」，部分內容：
圖片來源：書本
其他網路資訊：
取自網路
延伸閱讀：
【地科小知識】為什麼會有海嘯？｜小行星樂樂TV
https://www.youtube.com/watch?v=F9zHDO0kKPI
陪孩子創造美好的童年時光。
(全文完)
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內容總結
啊, 地震
5
/5
273會員
348內容數
觀察力X想像力X創造力X
油畫棒創藝教練Vita Huang🎨，是位媽媽。
親子育兒🧑🍼生活實境體驗🤹
資訊爆炸的時代，家事依舊一件也沒少。在此提供一些自己覺得好用的育兒方式，讓大家多出時間陪伴孩子。官方LINE：@005ypbyo。
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留言18
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發文者
2024/04/071
Red 有可能，當下我也愣住了！我當下只能盡可能收起失望的情緒，站在原地，快速的回覆孩子的為什麼：「我也不知道為什麼有地震，我再去圖書館借書，跟你一起看，好不好？」（重複數次，等孩子理解）。還好孩子回覆：「好」（得到滿意的答案才會配合移動）。說完，我趕緊抱孩子躲桌下！🙄「革命尚未成功，同志仍需努力！」🤣
1
2024/04/08
6
我兒子當下的反應是問我「這是假的地震嗎? 為什麼我們沒有帶黃色頭套躲在桌下?」但因為第一家裡沒有黃色頭套，第二因為紅酒掉落滿地碎玻璃，餐桌下尤其多碎片，也無法躲桌下XD
6
發文者
2024/04/081
Queenie's - 淬煉生命的旅程 真是的！孩子的反應總是充滿驚喜，孩子秩序感很強呢！裝備不齊，無法執行🤣🤣🤣玻璃碎一地，我們無法預演這狀況啊！意外意外，辛苦您了🫣
1
發文者
2024/04/072
Only Two 翁立兔 真的！演練跟實戰，在心境上還是有段差距。下次如果是我獨自一人面對地震，我是否真的會動起來執行SOP？在歷經這次地震後，我遲疑了...
2
發文者
2024/04/073
林燃（創作小說家） 有可能，搖超久的！我當下只能盡可能收起失望的情緒，站在原地，快速的回覆孩子的為什麼：「我也不知道為什麼有地震，我再去圖書館借書，跟你一起看，好不好？」（重複數次，等孩子理解）。還好孩子回覆：「好」（得到滿意的答案才會配合移動）。說完，我趕緊抱孩子躲桌下！🙄「革命尚未成功，同志仍需努力！」🤣
3
本篇參與的主題活動
昨晚又地震了……
雖然我居住的東京不是震央，離震央的距離有4、500公里吧。搖晃的時間太久，耳裡的半規管也失去平衡，比搭乘遊樂園的海盜船暈的更厲害。
關於日本的抗震基準可以參考以前的文章👉日本中長期住房問題的解決辦法-房屋狀態（小標題）
2022/03/17 posted.
創傷是一個共同的經歷，甚至不必親歷其境，只要想到受災地的淒慘面目，僥倖或者藏在心底，但更多的是強烈的衝擊與不安。這是因為受限於地域的災禍背後，有着超越國界的共性和意義。
我在方格子的第一篇地熱發電文章【讓核電消失的基載再生能源-AGS/CLG地熱發電-初探】曾經提到AGS/CLG地熱發電不會引起誘導地震(Induced Earthquake)，這是一個相對安全的地熱發電技術。本文來談談為何地熱發電發展幾十年了，其聲勢不如離岸風電、太陽光電、陸上風電的真正原因，那就是
台灣和日本一樣因為地理因素，是屬於地震活動和颱風十分頻繁的區域。想起22年前的921大地震造成上萬人傷亡，以及數萬間房屋倒塌；近年梅雨季與夏季颱風來臨時，臺灣各地總是下著傾盆大雨，使得低窪地區易造成水災。有想過這些災害發生在自己居住的地區該怎麼辦嗎？萬一周遭沒有大人怎麼辦？該採取哪些行動？
這系列
311東日本大震災十年過去了。對於災後重建的情況，日本的東北復興究竟已履及何處？從硬體的防災設施打造，到災後的心理支持，東北三縣的災後復興又有些哪些未竟之處？讓我們暫時撇開那些紛擾，直面地看待東北復興之路上，那些已解的課題與待解的難題。
首先，我要鄭重的再次強調：台灣人好日子過太久，實在太沒有憂患意識了！最近一次遭遇全國性的大型天災，或許就是921震災。但是坦白說，那樣的強度與傷害性，離大型災難還有一段距離。至於人禍就更遙遠了，曾經親身經歷二次大戰的台灣人已經寥寥可數。
再看看五月中第一次宣布「三級警戒」時，有多少人像無頭蒼蠅般
昨晚又地震了……
雖然我居住的東京不是震央，離震央的距離有4、500公里吧。搖晃的時間太久，耳裡的半規管也失去平衡，比搭乘遊樂園的海盜船暈的更厲害。
關於日本的抗震基準可以參考以前的文章👉日本中長期住房問題的解決辦法-房屋狀態（小標題）
2022/03/17 posted.
創傷是一個共同的經歷，甚至不必親歷其境，只要想到受災地的淒慘面目，僥倖或者藏在心底，但更多的是強烈的衝擊與不安。這是因為受限於地域的災禍背後，有着超越國界的共性和意義。
我在方格子的第一篇地熱發電文章【讓核電消失的基載再生能源-AGS/CLG地熱發電-初探】曾經提到AGS/CLG地熱發電不會引起誘導地震(Induced Earthquake)，這是一個相對安全的地熱發電技術。本文來談談為何地熱發電發展幾十年了，其聲勢不如離岸風電、太陽光電、陸上風電的真正原因，那就是
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對於未滿二十五歲的孩子而言，零四零三地震是他有生以來所經歷的最劇烈的地震！但要如何把複雜的情緒和混亂的場面寫成有條有理的文章，並進一步檢討我們的防災教育呢？
2024/4/3 早上 7:58 大地震時，你人在哪裡？經過地震的驚嚇，你第一個想關心的人又是誰？
筆者的家位於 12 樓，當第一波的大地震稍稍平緩後，打開房門，看到客廳那個超過 200 公分高的金屬書架，扭彎變形並倒塌，數百本的書籍及毀損的書架，硬生生地擋住通往大門的路。跟樓友們問安後，趕緊傳訊
和大家分享實習後第一次帶孩子上自然課的經驗和挑戰。我在課堂中遇到了孩子們意外的回應以及自己的慌亂和不足之處，並提出了可以改進的地方和自我反省。同時也分享了自己在觀察力、手勢和動作上的進步，以及前輩和同儕學生的反饋與未來目標。
標題很不要臉；
不是，因為我發現有很多有的沒的書，都叫××現象學，
但好像也跟現象學沒什麼關係。
於是我也來用。
403地震那時候，我正在桌機前，
然後，
就開始搖了。
一開始，嗯，地震。好。
然後，等一下，好像沒有要停。
等等，好像有點大……
不對，這次地震很大！
今天發生大地震
孩子們的作文和圖，不是兒童節就是聚焦在大地震。
班上的孩子說：
當時正在大操場朝會
司會才說："朝會開始～"正要放音樂的時候
就變成了"嗚嗚嗚～"的警報聲響
小孩一度都以為是"放錯音樂"
然後有個孩祉：
"今天是兒童節活動、也我的生日、但是為什麼竟然遇上了
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