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「震」撼寫作：帶孩子書寫零四零三地震的體驗、觀察和反省
對於未滿二十五歲的孩子而言，零四零三地震是他有生以來所經歷的最劇烈的地震！但要如何把複雜的情緒和混亂的場面寫成有條有理的文章，並進一步檢討我們的防災教育呢？
自從四月三日在花蓮發生規模七點二的大地震以來，至今餘震不斷，剛好趁這個機會進行機會教育，帶孩子書寫關於零四零三地震的體驗、觀察和反省。
對於經歷過九二一地震的成人來說，零四零三地震可能不算什麼。然而，零四零三地震卻是自九二一地震二十五年來，規模最大的地震；也就是說，對於未滿二十五歲的孩子而言，這場地震是他有生以來所經歷的最劇烈的地震！
課堂上，孩子們積極地舉手分享地震當下的所見所聞，看來體驗的確很深刻。不過，體驗雖然深刻，但要如何把複雜的情緒和混亂的場面寫成有條有理的文章呢？非常考驗學生的敘述能力。因此，如果小孩本身的表達能力不錯，我會讓他自由發揮；另外，針對表達能力較差的學生，則請他參考我提供的架構和技巧來捕捉地震的感受。
一、背景介紹
敘述地震發生之前，自己正在做什麼事。如：
四月三日上午七點多，我已經到學校。那時，我在走廊上正準備去上廁所。
二、地震發生的當下
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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昨晚又地震了……
雖然我居住的東京不是震央，離震央的距離有4、500公里吧。搖晃的時間太久，耳裡的半規管也失去平衡，比搭乘遊樂園的海盜船暈的更厲害。
關於日本的抗震基準可以參考以前的文章👉日本中長期住房問題的解決辦法-房屋狀態（小標題）
2022/03/17 posted.
創傷是一個共同的經歷，甚至不必親歷其境，只要想到受災地的淒慘面目，僥倖或者藏在心底，但更多的是強烈的衝擊與不安。這是因為受限於地域的災禍背後，有着超越國界的共性和意義。
我在方格子的第一篇地熱發電文章【讓核電消失的基載再生能源-AGS/CLG地熱發電-初探】曾經提到AGS/CLG地熱發電不會引起誘導地震(Induced Earthquake)，這是一個相對安全的地熱發電技術。本文來談談為何地熱發電發展幾十年了，其聲勢不如離岸風電、太陽光電、陸上風電的真正原因，那就是
台灣和日本一樣因為地理因素，是屬於地震活動和颱風十分頻繁的區域。想起22年前的921大地震造成上萬人傷亡，以及數萬間房屋倒塌；近年梅雨季與夏季颱風來臨時，臺灣各地總是下著傾盆大雨，使得低窪地區易造成水災。有想過這些災害發生在自己居住的地區該怎麼辦嗎？萬一周遭沒有大人怎麼辦？該採取哪些行動？
這系列
311東日本大震災十年過去了。對於災後重建的情況，日本的東北復興究竟已履及何處？從硬體的防災設施打造，到災後的心理支持，東北三縣的災後復興又有些哪些未竟之處？讓我們暫時撇開那些紛擾，直面地看待東北復興之路上，那些已解的課題與待解的難題。
首先，我要鄭重的再次強調：台灣人好日子過太久，實在太沒有憂患意識了！最近一次遭遇全國性的大型天災，或許就是921震災。但是坦白說，那樣的強度與傷害性，離大型災難還有一段距離。至於人禍就更遙遠了，曾經親身經歷二次大戰的台灣人已經寥寥可數。
再看看五月中第一次宣布「三級警戒」時，有多少人像無頭蒼蠅般
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
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地震vs 心震
「地震」:由於地殼運動引起地殼岩層斷裂錯動而發生的地殼震動。
「心震」: 遇到不可預測的事、創傷造成的情緒波動。(此部分為小男孩自行定義，也許
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✍️這一週最有感覺的就是「地震」。
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親愛的孩子們，每一次巨大的天災人禍，都是一次深刻的覺醒、啟迪與淨化。
為在災變中的平安獻上感恩；為受創的人們與土地祈禱，以思想和行動展現仁愛。
停下無謂的批判和紛爭，為有願意用愛去看待的人，才能夠收穫這股巨大能量中為你們帶來的揚升禮物。
今天發生大地震
孩子們的作文和圖，不是兒童節就是聚焦在大地震。
班上的孩子說：
當時正在大操場朝會
司會才說："朝會開始～"正要放音樂的時候
就變成了"嗚嗚嗚～"的警報聲響
小孩一度都以為是"放錯音樂"
然後有個孩祉：
"今天是兒童節活動、也我的生日、但是為什麼竟然遇上了
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