教育部門應該也要設「外傷重症中心」，因為我們一直在玩「魷魚遊戲」～４５６人自相殘殺到僅剩一人的遊戲。
遊戲的潛規則就是，從小學到明星國中、第一志願高中到頂大，都是一路篩檢與淘汰的過程。班排不夠，還要校排第一；學生和學校都是要「考上第一」或「第一考上」，才會被看到。平常大家都說不要「第一」，只要「唯一」；其實要的還是「唯一的第一」（只是沒有456億韓圜獎金）。
第一種遊戲是「123.木頭人」：一喊停，全部不准動；一個口令、一個動作，誰不聽話、誰亂動，就是造反分子，立即拔除。
這個遊戲造成教育界的第一種重症：就是沒有人要當「出頭鳥」。
第二個遊戲是「高空拔河」：學校一直都在競爭排名與比序，以打敗、擊倒對方來贏得勝利與生存。經濟學家鼓勵我們，「競爭」可以帶來進步與成長，現在我們更在意「競爭」帶來的傷害。
第三個遊戲是「轉圈圈」：短時間內配對結群，找不到同伴的就被淘汰。這是新興疾病：「關係霸凌」，很多學生打不進「同儕圈」；很多校長是「孤鳥」；還有許多學校像是身在「化外之地」，自生自滅。
而學校最怕的遊戲就是「上媒體」，這是排名第一重症的「教育外傷」。有時只是一件單純的、或者時間久遠的小事，經過媒體渲染，卻瞬間演成大傷害。
慶幸的是，現在學生受傷較不用擔心了，預防與療癒資源越來越多。倒是校長受傷就要自求多福，我之前都是用「民俗療法」～熱炒加台啤。
