課堂一開始老師便在黑板上開下書單，並一方面請大家先行準備，稍後要就上次書寫練習的內容進行朗讀分享。朗讀一直都是我的弱項，我根本不知道我該準備什麼，所以索性發呆地看著老師在黑板上寫下上面的書目，一方面等待下個階段的到來。在老師說明完上面推薦書目之後，田同學率先展開「我喜歡；顏色」的書寫分享。
田同學喜歡藍色，也對憂鬱的藍提出質問。穿透表象的天空後邊，是無限的宇宙。他引述尼采的凝視一說，你望著深淵，它也正凝視著你。他寫了很多，但我記住的不多。主要是筆記下的關鍵字可能未能還原寫者的原意，所以無法準確下筆。
淑芳從喜愛的紫色展開回憶之旅，分享了一段年輕時，一位同學被用滿屋子玫瑰示愛的浪漫情事。只是整屋子追求落到日後的生活，便只剩十來朵玫瑰了。可應該開心的是，這儀式感還在啊。
鳳鑾用多種顏色堆砌出生活的輪廓，不管是鮮艷的花草，還是簡潔的居家格局，讓人有一種清新簡約的感覺。透過顏色她細數家中物件，畫面赤裸的令人十分害羞。
田同學建議帥一波的圓圓可以用「帥一波」寫一首歌，筆記上寫著「建立」與「摧毀」的註腳，但完全想不起來細節。不得不說行文至此多次陷入回顧的膠著，寫在每個人紙上的練習一股腦地拋出來時，讓人沒有充足的時間可以記錄。
美玲則用喜愛的顏色帶出與友人出遊賞櫻的趣事，那是入住五星級飯店巧遇整夜停電的荒唐意外，這難得的經驗想必是畢生難忘。
陪伴著琞騏一路成長的是她喜愛的藍紫色，她用朗讀比賽為自己掙下一件有如煙花般絢麗色彩的愛迪達外套。我們看不見那外套奪目耀眼的花火，卻聽聞一段成熟的教育方式。從武術、歌唱、音樂、繪畫、作文、朗讀到表演者，她不只在舞台上的身分多元，實際生活更是活得精采。最後她笑說以前總用汽車代步關廟台南兩地，最近購入的新機車未來可以帶她馳騁在台南的美食裡，而那也是一台藍紫色的機車。
曉翎是這次唯一將三段練習書寫都完成的人，她從第一篇的黃色到第二篇的角色，並在最後一篇帶出貓咪「肉肉」與家人的故事。肉肉是她大女兒的貓，圓滿之後大女兒情緒陷入谷底。有一回電話那頭崩潰哭啼失聲的大女兒，與耐不住女兒情緒的先生同時情緒炸裂，亂了分寸的她，心裡直喊老娘掛了你們最好有這麼難過。事後當眾人對大女兒的情緒安撫都束手無策之際，小女兒睿智地說，我們只要安靜聆聽並順從姊姊的情緒就好了。
鳳娟從陽明山的文化母校講起，那類似宮殿或廟宇的支那建築總讓一般人感到突兀。她說黃色是風鈴木，是阿勃勒，是太陽，是踏入工作初期訓練時，那度日如年煎熬的希望。然而授階時的喜悅也一如稻穗般的金黃。
在淑如的文字裡我看到了嘗試與挑戰，從深暗色系往明亮靠攏的她，敘述著在轉換時產生的不確定感。她用驚奇、奇幻與脫下能面來描繪因顏色帶來的改變與成長。在我認識的那些──關於她的「粉彩畫」與「樂齡服務」裡，是充滿熱情與生命力的一位「急驚風」。如果說暗色系在她的定義裡是一種幽遠深層而不踏實的感覺，那麼在我認識她之前，似乎她正經歷著這樣的一場轉變。但不管在亮在明，多少有些特質是共存在她身上的。
我呢，算是文不對題。把喜歡的莫蘭迪色系做了引言，帶出自己喜歡的咖啡一事。這分明跟顏色沒有太大關連，而且畢竟咖啡色也不是我最鍾意的色彩之一。我把咖啡（工作）跟交際（社大）分得很清楚，在別人看似嚴格的標準，在我的心裡是不容模糊拿捏的規則。我想這二次在課堂上多少有提及這些話題，在這裡我就不想在著墨了。
不爭氣的小解需求讓我錯過了莉莉姐的分享。
在大家各自分享完自己的書寫練習之後，老師發了張紙跟色鉛筆讓我們接著進行繪畫創作，也同時在黑板上寫下一段文字（可以在課堂照片裡面看到）讓大家就文字內容去猜創作的主題。在老師還沒公佈〈雲上的影〉答案之前，大家猜了春神、春風、夕陽、積雪的高山、彩虹、太陽、晨霧種種。隨後老師要大家就這個時令與生活的感受，在她提供的一張畫著大大的圓的Ａ４紙上畫畫，至於畫什麼，隨便大家。
一陣安靜……，不對，一陣努力創作之後，時間來到下課時分。當老師要大家在──把畫紙交到她手上或拿回家補強精練──做出選擇時，大家都選擇了前者，然後便開開心心的下課去。
多愁善感似乎不僅是秋天的權力。當春暖花開之際我們佇立於某株盛開花朵的大樹下，或一片櫻花林中，甚至是城市中仰望行道樹的一隅。我們讚嘆生活的景色如此美好，卻也牽動思索著它帶來的各種感受。透過書寫記錄生活是一件輕鬆的難事，它端看你的毅力與熱情，而熱情可以是毅力的誘因，但對文字保持絕對的熱情，肯定絕非易事，但我想我們可以從養成習慣開始。